夏靜：教學(xué)計劃彈性不夠、管理制度不配套、管理技術(shù)不先進、教學(xué)管理人員素質(zhì)偏低、師資力量不足以及指導(dǎo)工作不深入

熊婷：分析高?！澳嫦蜻x課”現(xiàn)象

李正春：個人和家庭因素、性別和專業(yè)對選課制是否有利于個人發(fā)展有顯著影響，父母的職業(yè)和生源地對學(xué)生規(guī)劃知識能力有顯著影響。

趙雄輝：如何容易獲得學(xué)分、上課時間是否適合考慮較多，對課程的作用、授課教師的教學(xué)風(fēng)格、教師的教學(xué)也急等考慮較少。

中國高等教育研究數(shù)據(jù)庫http://www.hedb.xmu.edu.cn

總體上看，興趣愛好62.0%、課程內(nèi)容的實用性54.9%、授課老師的講授特點46.9%、自己的修課計劃46.5%

總結(jié)來自：https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFD2012&filename=JYKS201203011&v=Fol3MelJhlsB0x1T4kszhf1IaqcIE4pEUTCYLNeynFSLHS6Xygf0t23uypV0B91s