? ? ? 又到了周四，是孩子的無作業(yè)日，也是我們的家庭例會時間，這是我們的第五次家庭會議。
? ? ? 今天的會議有點特殊，第一是大寶生病送回奶奶家養(yǎng)病，我們第一次開了只有三個家庭成員的會議，但我們堅持住了每個周四家庭會議不變的約定。這會讓孩子感覺我們的約定從不會輕易改變，要持之以恒做一件事情就要從每一次微小的堅持開始。
? 第二個特殊的地方是，會議背景并不愉快，事情是這樣的……本來粑粑按約定第一個去接二寶，就是要給二寶一個獎勵吧，因為，他在哥哥生病不能上學的情況下，獨自去上學值得鼓勵（早晨做了半天工作，才答應(yīng)去上學）?？墒墙拥胶⒆拥牡谝粫r間粑粑就被老師告知，二寶今天又把小朋友的臉抓傷了。被抓傷的孩子是上次就發(fā)生過爭執(zhí)的一個男孩子，他們可能一直不太友好。起初，我完全沒有開家庭會議的心思，只想著怎么解決這件事情，而且姜老師說過，家庭會議主要是做連結(jié)和建設(shè)的，不是用來解決問題的，不能把家庭會議搞成“批斗會”。我嘗試用“贏得孩子的四部曲”和二寶溝通，但他不太接招。盡管我擁抱了他，也努力共情說出他的想法，可他就是沒正經(jīng)的說，是因為對方眼睫毛動了所以我就打他之類的話。我知道他完全沒有說出他的真實想法，我的猜測是，他就是不太喜歡那個孩子，那個孩子屬于愛說愛動的嘚瑟小孩，他可能不喜歡吧，也并沒有什么具體的事件。但不管我怎樣努力“贏得”，但他還是隨口說“他眼睛一動我就打他，他太胖了我就打他……”
? ? ? ? 我打算放棄正面管教，狠狠教訓教訓他了，至少讓他知道有些事情父母是會真的很生氣，總比交流不暢，不了了之，放任不管強吧？我有點生氣的拉他的小手到了書房，發(fā)威前的最后一秒，我決定再試試。我把他抱到腿上，用神秘的孩子般的語氣說“二寶，現(xiàn)在沒人，你悄悄告訴媽媽，你是不是因為不喜歡kk才打他的呀”“嗯，就是不喜歡他”，好嘛，終于接招了。然后我表示共情說，“我猜就是，因為媽媽上學的時候也有不喜歡的人”二寶居然追問“那你打他沒？”我說沒有，他不語，不再表現(xiàn)出開始滿不在乎，貌似打人有理得樣子了。接下來，我也不知道該怎么辦了，如果我告訴他不喜歡的人也不能動手打，那就又成了說教，并不是和孩子一起解決問題。這時，我想到了家庭會議，當然，要征得二寶的同意?！岸殻裉煳覀兊募彝h就來討論一下遇到不喜歡的人怎么辦好嗎？”開始，他表示不想開會，但提到會有家庭游戲，他就快樂的開始準備會議了，每次的會務(wù)都會由孩子們完成，他要打開餐廳的燈，拿出會議記錄本和筆，擺好會議桌簽，準備好計時器，然后喊爸爸來開會！
? ? ? ? 第一項照舊是“致謝”，爸爸媽媽依然真誠致謝，孩子也依然說些謝謝爸爸陪我下棋，謝謝媽媽給我講故事之類的，但每次這環(huán)節(jié)都會瞬間讓家庭氛圍很平和溫暖。
? ? 第二項就是我們設(shè)計的頭腦風暴:“遇到不喜歡的人怎么辦？”，大家依次發(fā)言。爸爸說，遇到不喜歡的人就離他遠點。我說，只要不影響我，我就會忽略我討厭的人，不管他。二寶說，不管他！我故意夸張的對二寶說:哇，你和媽媽的想法一樣?。∪缓?，我們做了一個大白和小宏之間的打手背動作，默契而快樂。頭腦風暴的過程中我一直都在端量是否給孩子的都是正能量，能否到位的解決他今天打人的問題。我們又把頭腦風暴延伸了一個問題:“遇到不喜歡的人不能做什么？”，二寶第一個搶著回答“不能動手”，這讓我很驚訝，比我想的容易教化。我和爸爸又補充了些答案，比如，不能因為不喜歡別人就生氣，要保持自己的開心快樂！還有，不喜歡的人身上也有可愛的地方，嘗試去尋找他的優(yōu)點。最后，我們說了一下接下來的一周各自想要自律的一點，媽媽說的是控制飲食，爸爸說的是堅持每天舉啞鈴，二寶居然說的是“不動手打人”，句句扣題呀。孩子完全沒有感覺到是針對他今天事情的批評，而是，大家都會面對的問題，然后我們一起尋找解決辦法，他很配合。
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? ? 家庭游戲，我們玩了在后背寫字，然后猜是什么字，就算是我們玩剩下的游戲也夠孩子咯咯樂半天。家庭會議順利圓滿完成，我的心情也沒有剛回家時的煩惱了，感覺一切都通過正面管教的工具緩緩解決。
? ? ? ? 會議結(jié)束后，我們還是和二寶嚴肅談了今天他的錯誤，此刻，交流無比順暢，他主動承認自己打人不對，接受了明天去幼兒園給小朋友道歉的建議。我扮演老師，爸爸扮演小朋友，二寶扮演自己，排練了一下如何和老師表達想和小朋友道歉的意愿，然后，二寶認真的說出了道歉的話。全程沒有淘氣，沒有不認真。我內(nèi)心很欣慰，舒了口氣。
? ? ? 不知明天他會表現(xiàn)的什么樣？但今天，我愉快的體驗到了“贏得孩子四步法”，用家庭會議的頭腦風暴一起解決問題，很開心。
