今天是2020年2月10日，農(nóng)歷正月十七，今天是我們?nèi)骈_(kāi)啟停課不停學(xué)的第一天，也是我網(wǎng)上直播授課的第一次新體驗(yàn)。
我是有壓力的，這樣的壓力不僅僅是來(lái)自網(wǎng)上授課的新挑戰(zhàn)，更來(lái)自學(xué)生沒(méi)有教材的情況下我該如何做，我要給孩子們講什么，如何去講？
這是一個(gè)課題，一個(gè)非常值得我們研究的課題。
我早上兩點(diǎn)半醒來(lái)就無(wú)法入睡了，這是很不多見(jiàn)的情況，這么多年我從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)如此的緊張和不安，即便是尋常開(kāi)學(xué)的第一天，我也是睡到自然醒。
我必須承認(rèn)我還是緊張了。
昨天下午我從兩點(diǎn)開(kāi)始制作動(dòng)畫(huà)視頻，我一動(dòng)不動(dòng)坐到下午五點(diǎn)半，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是一個(gè)有著思想“潔癖”的人，我對(duì)自己的要求太高，在錄制視頻的時(shí)候，我反復(fù)刪除自己認(rèn)為不滿意的錄音，一遍又一遍地重錄，我已經(jīng)記不清自己重復(fù)了多少遍。
好不容易錄完一個(gè)，但是自己卻又有了新的想法，又想增加新的內(nèi)容，結(jié)果前面的努力又被作廢，接著重頭開(kāi)始。錄的時(shí)候我語(yǔ)言上一有失誤，我又一次刪除再重新開(kāi)始。
我弄了幾十個(gè)的試驗(yàn)品成果，我覺(jué)得自己要被“折磨”瘋掉了。我的頭開(kāi)始發(fā)熱，我必須停下來(lái)讓自己休息。
終于視頻制作完成了，我于是發(fā)給詩(shī)云和老五審核，她們很驚訝我的成果，給了我很大的點(diǎn)贊和鼓勵(lì)，她們說(shuō)我這樣的人才沒(méi)有放到正確的地方真是太浪費(fèi)了，我哈哈一笑算作回答。
我總有自己的想法，我很難跟著別人的思維走路，這源于我的固執(zhí)。既然孩子們沒(méi)有新教材，我就選擇講語(yǔ)法，用語(yǔ)法來(lái)鞏固引出新知，而且每次講的知識(shí)不能多，我們是兩個(gè)慢班，孩子們基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不理想，所以還是少且精且有趣味的好。
我們是外研版教材，和市里面的教材不統(tǒng)一 所以資源無(wú)法借用，只能自己去開(kāi)發(fā)。
七年級(jí)下冊(cè)第一模塊講Lost and found，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)小熊托尼的動(dòng)畫(huà)故事，從小熊托尼尋找自己丟失的書(shū)包開(kāi)始引出新單詞手表，蠟筆，錢包，手套，橡皮等等，然后再利用對(duì)話練習(xí)詢問(wèn)物體歸屬的句子。
如：1.? Is the bag yours?
? ? ? ? ? Yes,? it's mine. /
? ? ? ? ? No,it's not mine. It's hers.
2.Whose? wallet is this?
Oh, it's my wallet. Thank you.
………
在這個(gè)有趣的對(duì)話中，孩子們不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且我把課本上的對(duì)話做了簡(jiǎn)單化的濃縮，提煉出了重難點(diǎn)，讓孩子們感知物主代詞的用法。
在第二個(gè)視頻中，我又用小熊的故事來(lái)講物主代詞用法中的形容詞性和名詞性的區(qū)別，這個(gè)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，符合孩子們的認(rèn)知規(guī)律。
我用了幾天的時(shí)間完成了我的設(shè)計(jì)，做好了我講課的視頻動(dòng)畫(huà)。
可是這所有的一切被今天我兩點(diǎn)半的醒來(lái)顛覆的一無(wú)所有。
我突然發(fā)現(xiàn)我還是錯(cuò)了。
在這個(gè)疫情嚴(yán)重的時(shí)期，我們應(yīng)該做些比學(xué)習(xí)教材更有意義的事情，我決定給孩子們講新型冠狀病毒。我從網(wǎng)上開(kāi)始找圖片，開(kāi)始找單詞，我用了三個(gè)小時(shí)完成了新型冠狀病毒的視頻講解。
但是到了早上七點(diǎn)半的時(shí)候 ，我又一次顛覆否定了自己。我迅速打卡電腦，把收集的圖片做成了課件，我要開(kāi)啟釘釘群的直播，我還是覺(jué)得直播是最讓我安心的事情。
我把手機(jī)放在支架上，然后在寒暄中開(kāi)啟了人生的第一次直播。我沒(méi)有一絲的緊張，這個(gè)課我已經(jīng)背了近三十多遍。
我首先告訴孩子們鼠年用英語(yǔ)怎么說(shuō)？mouse和mouth的發(fā)音有什么不同；我給孩子們講新型冠狀病毒中的新型為什么不用new而是用的novel，讓孩子在對(duì)比中明白原因。
coronavirus這個(gè)單詞由哪兩個(gè)詞根組合而成，講冠狀病毒這個(gè)單詞的由來(lái)。virus是病毒，但是病毒做出形式上的改變viral，它就變成褒義詞如go? viral表示“火了，出名了”，這里面透著哲理，我們必須教給孩子們客觀評(píng)價(jià)，理性思考。
我講到“消毒劑”這個(gè)單詞的時(shí)候，孩子們覺(jué)得很難，那么我們把這個(gè)單詞拆開(kāi)再來(lái)看，dis infect or 這個(gè)單詞原來(lái)是如此簡(jiǎn)單有趣，我始終相信方法比知識(shí)重要，能力比學(xué)歷重要。
在疫情面前，我們要做好自我隔離，自我關(guān)懷，我給出孩子們建議，告訴孩子們?nèi)绾斡闷硎咕浔磉_(dá)要求，而且這樣的關(guān)懷表達(dá)不是只有這三種形式。
最后我引出“在家學(xué)習(xí)”的英語(yǔ)表達(dá)，讓孩子們?cè)谶x擇中去認(rèn)識(shí)正確的選項(xiàng)。
我留給孩子們的作業(yè)也非常簡(jiǎn)單。
直播上課我用了30分鐘左右的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間還是比我要求的長(zhǎng)了些，我必須控制時(shí)間在20分鐘，這樣可以留給孩子們更多的時(shí)間來(lái)思考。
我們總以為來(lái)日方長(zhǎng)，總以為一切都是將來(lái)時(shí)，這個(gè)春節(jié)我才明白所謂的將來(lái)其實(shí)就是現(xiàn)在，現(xiàn)在就是將來(lái)。珍惜！
于我，一切都剛剛起步，雖不完美但是不管成功還是失敗都是成長(zhǎng)，都要心存感恩！
