早起，大旭跑來跟我說：“媽媽，我不想學(xué)舞蹈了?！?/p>
我很吃驚，以為她對(duì)自己的人生又有了新規(guī)劃，沒料到，她說：“舞蹈老師不喜歡我，總是批評(píng)我?！?/p>
我問她怎么回事，她情緒低落，幾乎要哭出來了：“我也不知道怎么回事，要不就是我基本功練得不好，要不就是老師不喜歡我，反正老師總是批評(píng)我，我害怕她，我不想去學(xué)舞蹈?！?/p>
終于啊終于，“嚴(yán)師”情況這么快就出現(xiàn)在我家了。
我責(zé)問大旭：“為什么不早跟媽媽說？我不是說過，出什么事都要和媽媽說嗎？壞事媽媽可以幫你忙，好事你可以跟媽媽分享?！?/p>
大旭很擔(dān)憂地說：“不管我怎么樣你都支持我嗎？”
我非?？隙ǖ卣f：“是的，不管你怎么樣我都支持你。哪怕你在外面發(fā)生了不好的事，是因?yàn)槟愕脑?，我也?huì)毫無條件的支持你?！?/p>
之所以這么說，我完全是踐行孔子的理念——“因材施教”。我相信，大旭不會(huì)做什么過頭的事，所以我才敢這么說。要是二旭，估計(jì)我就得說：“媽媽只有在你做的對(duì)的時(shí)候支持你?！?/p>
跟大旭聊完，我就趕緊跟任課老師發(fā)信息，問怎么回事，老師很坦誠，是她的問題，她以后會(huì)注意。我也表示：“我家孩子在家確實(shí)沒練過基本功，這點(diǎn)是我的原因，大旭又事兒多，敏感，希望老師恩威并濟(jì)，讓孩子一直能保持著對(duì)舞蹈的興趣。”老師答應(yīng)的很好。
我反過來又做大旭的思想工作，我說：“大旭，不可能每個(gè)老師都和顏悅色，以后你上小學(xué)，許多老師要求都很高，老師也是為你們好，不要過分糾結(jié)態(tài)度?！?/p>
大旭表示知道了。
吃飯時(shí)，大旭心情還是不好，她說：“媽媽，我還是有點(diǎn)害怕，舞蹈老師打我了。”
我一聽就有點(diǎn)不淡定了，但還是耐下心來，想搞清楚怎么回事。問她是老師對(duì)所有人都這樣，還是只對(duì)她這樣，在得知老師只對(duì)她這樣后，我有點(diǎn)憤怒了。
大旭描述：“老師擰她耳朵，用拳頭打她的肋骨?！?/p>
我驚訝她從前怎么沒說？又讓她描述下老師對(duì)她不好的具體情況，大旭說：“比如，我說老師我想上廁所，老師會(huì)很不耐煩地說：你別和我說話！”
大旭表示：“老師總是無緣無故批評(píng)我，我很羞辱，并且覺得不知道是哪里做的不好，是我基本功不好，還是我不聽話了啊，老師根本沒有說，我只是覺得老師不喜歡我?！?/p>
了解完情況，我立刻給另一個(gè)老師打電話，說了情況，并表明態(tài)度：“如果任課老師覺得孩子基本功不好，確實(shí)我們在家沒練。參加校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我作為家長，對(duì)孩子并沒有近期的具體期望，我只是希望孩子練氣質(zhì)，增加對(duì)藝術(shù)的感悟力。所以希望老師也不要苛責(zé)?！辈⑶蚁Ｍ@個(gè)老師跟任課老師客觀反映情況，我不想因?yàn)槲曳从城闆r而讓孩子以后更難做。
放下電話，大旭開始洗漱換衣服。
她一邊收拾一邊憂心忡忡地叨叨，歇一下，說一下。
她問我：“媽媽，你說是快樂重要還是成績重要?！?/p>
我看著她虔誠的眼神，很認(rèn)真地說：“都重要。”
大旭很失望地垂下頭去，說：“要是全世界的老師都像馬小跳的女校長一樣就好了。”
一會(huì)兒，又說：“媽媽，為什么我哪里都不如我們班XX好，她跳舞好，寫作業(yè)比我好，我為什么就不如她？”
我不知道該說什么好，小孩子的評(píng)判尺度，單一又短淺，她們總看到眼前那么一點(diǎn)點(diǎn)。我只能對(duì)她說：“你也挺好的，你也有許多方面是別人比不上的。”
大旭又問：“媽媽，世界上有沒有十全十美的人？我真想做個(gè)十全十美的人。讓許多人都喜歡我?！?/p>
我很肯定地說：“世上沒有十全十美的人，想做十全十美的人都很累，而且基本都不能實(shí)現(xiàn)?！薄白屧S多人都喜歡你，這是活的很累的一種方式。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，你要取悅別人，然后改變自己，你不覺得很難受嗎？人總要愛自己多過于愛別人的看法?！?/p>
下樓時(shí)，大旭說：“媽媽，我真愛跟你聊天?！?/p>
事實(shí)上，我也特別愛和她聊天。
學(xué)完聲樂，我接了她，送她去學(xué)舞蹈。路上我告訴她，我已經(jīng)跟老師溝通了，以前的事不會(huì)再發(fā)生了。
但事實(shí)上，我自己都覺得心里墜墜的。
大旭換衣服時(shí)，我拍拍她的背說：“放心吧，即使全世界都不喜歡你，爸爸媽媽弟弟會(huì)永遠(yuǎn)愛你?！?/p>
大旭反倒卸下之前的包袱，很輕松地對(duì)我說：“沒事，你放心吧。我很好?！?/p>
我挺為她最后故作輕松的態(tài)度感到欣慰?？v使心理有多不舒服，還是輕裝上陣地去面對(duì)。
送孩子回來路上，我很悲觀。
我知道，大旭長的不好看，在穿著上，我們也很樸素，不花哨不出挑，論家庭條件，我們比大多數(shù)安國土豪都顯得財(cái)小氣短，可能，老師真的是不喜歡大旭或看她哪點(diǎn)不太順眼吧。
我做過老師，年輕時(shí)，真的就會(huì)很無端地不喜歡某個(gè)孩子或某個(gè)人。沒有理由，有時(shí)，只是不喜歡某個(gè)孩子挺不起胸脯的氣質(zhì)。
我小時(shí)候，也被三年級(jí)的一個(gè)數(shù)學(xué)老師無端討厭過，那種感覺，我非常理解?？吹嚼蠋煟睦锞桶l(fā)憷，手心冒汗，回答問題時(shí)無端緊張，總是影響正常發(fā)揮，于是，老師看到我的樣子，就更不喜歡我。
所以，基于以上經(jīng)歷，前段時(shí)間和同事討論“嚴(yán)師”到底要不要的這個(gè)話題時(shí)，我非常明確的表示：“嚴(yán)格的老師可以，但是嚴(yán)厲的，甚至對(duì)孩子有羞辱、侮辱等言語或人身傷害的老師，絕對(duì)不能容忍?！眹?yán)肅的傷害孩子的老師，真的會(huì)如惡魔一樣，伴隨孩子一生。
同時(shí)又感覺很悲哀，人這一生，要有多堅(jiān)強(qiáng)多樂觀才能心如止水地走完這一生。
非議或非難，甚至?xí)r時(shí)刻刻在發(fā)生，碾壓、歧視、詆毀、輕視來得那么輕易和隨便，在生活的各個(gè)角落里。如果不保持一顆十足樂觀的心，人生該多么悲慘。
低下頭走自己的路，越難過越要堅(jiān)定地低頭向前，是我唯一能教給孩子的了。我不可能幫她處理所有事，即使事情我能幫她處理，心理歷程也是她自己要經(jīng)歷的。
舞蹈課完畢，我跟老師進(jìn)行了溝通。老師說最近彩排節(jié)目壓力大，可能沒注意對(duì)孩子的態(tài)度。我相信老師說的話。我也感謝，這件事，給我和孩子上了小學(xué)前混社會(huì)最重要的一課。
要知道，孩子的世界，遠(yuǎn)比我們想象的更復(fù)雜，未雨綢繆，總不會(huì)錯(cuò)。
