一場疫情，強(qiáng)勢改變了我們的生活方式。

從春節(jié)開始，宅居，自行隔離，成了我們必然的選擇。

意外，就這么不可意料。而我們唯有面對，盡力過好當(dāng)下！?

一、教師，上課才踏實

在這漫長的宅居生活中，每個人都有自己最鮮活的體驗、感受。

我也不例外。為遠(yuǎn)方的親人擔(dān)憂過，為家中的孩子煩躁過，還為宅居頹唐過，更為不知未來的日子焦慮過……

所幸，作為一名教師，在長達(dá)２個月的宅居生活中，網(wǎng)上授課成了我的主要事項。

不斷地給孩子們上課，反倒讓心更加踏實。

經(jīng)此，我也知道自己最鐘情于內(nèi)心的踏實感！

我所授的課題主要關(guān)于中小學(xué)生閱讀與寫作。

授課工具主要是電腦和手機(jī)，所用軟件以微信、釘釘和PPT為主。

二、上課囧

雖然，網(wǎng)上授課早已不是新鮮事兒，但說實在的，這樣高密度地多人一起上網(wǎng)課還是第一次。

如今，微信和釘釘進(jìn)行授課，各項功能，已嘗試了一遍。

出過丑，發(fā)過囧，神煩到想離開電腦，扔了手機(jī)，不干了……

“老師，這個軟件在哪下載?”

“你發(fā)的二維碼掃描后是這個樣子，進(jìn)不了！”

“老師，你的釘釘號多少?”

“老師，這個文件在哪看?”

“老師，我怎么加你好友?”

“老師，我怎么聽不見你的聲音?”

“老師，好吵啊，呲呲啦啦的聲音！”

“老師，我不小心退出來了，怎么進(jìn)去啊?”……

大囧，其實，我也不知道的。于是，我就開始重新打開軟件，將一個個標(biāo)識點一下，去記它們的作用和使有路徑。有的操作，直接百度，照樣學(xué)樣，然后再去解決家長、孩子們提出的問題。

一對多，回復(fù)信息，拿著手機(jī)，消耗一個半天、一個晚上，特習(xí)慣。

“來，同學(xué)們，請你們打開攝像頭，讓我看到你的上課狀態(tài)！”

“來，同學(xué)們，請拿著筆，跟著我一起做筆記！”

“來，同學(xué)們，咱們想想，然后請舉手，說說你的想法！”

“哇，你妹妹也來聽課啊?！?/p>

“哇，老師，那是你女兒?”……

囧1 ：有些孩子偏不開攝像頭，酷酷地閃著他的微信頭像。

囧2：有些上著課，眼神不知看什么，呆了，貢獻(xiàn)表情包無數(shù)。

囧3：上完課，忘記關(guān)視頻了，好多小秘密暴露了。

囧4：問題拋出來，孩子們沒反應(yīng)。網(wǎng)卡了，走神了，偷著打游戲……，貌似都有可能！

囧囧囧，多了，應(yīng)激能力出現(xiàn)了。

三、提升效率，靠流程

規(guī)范上課流程，讓一切顯得有條不紊。流程化，也是一種提升效率的方式。

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網(wǎng)課的基本流程：

（一）課前：

1.微信、電話或叮叮等方式，提前一晚通知、提醒孩子上課的時間、課題等。

2.上課當(dāng)天，提前十分鐘，群內(nèi)簽到，自查設(shè)備能否正常使用；敦促孩子們打開攝像頭，并且用一一打招呼的方式，檢查彼此語音功能是否完好。

（二）課中：

開場白

設(shè)計一個屬于自己的常用開場白，如：“嗨，大家好！專教閱讀與寫作的周舟老師來啦！”

慣用的開場白，在心理上，給彼此一個穩(wěn)定的心理暗示，有助于彼此快速進(jìn)入上課情境。

?2.互動與吸引注意力

互動，在面對中小學(xué)生授課時，非常重要。互動好，孩子們的注意力會更加集中，自然而然，上課的效果相對較好。

上課過程中，無論使用哪種軟件，盡可能地設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}來引起孩子們思考，并請孩子們大膽表達(dá)自己的想法。

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目前，我所用的釘釘里，授課主要采取兩種方式：一是，通過發(fā)起會議，視頻授課;二是，通過釘釘直播授課。

發(fā)起會議，視頻授課過程中，可以共享屏幕，利用PPT頁面展示課堂內(nèi)容要點和演示板書過程。這種方式，可以通過一起做筆記的方式，加強(qiáng)課堂要點鞏固，還可達(dá)到集中注意力的目的。

微信視頻里授課，吸引注意力的方式則相對比較單一，主要依靠老師的聲音變化、語言表達(dá)和表情變化來吸引孩子注意力，同時依靠課題的相關(guān)問題設(shè)計來引導(dǎo)孩子思考和表達(dá)。

微信群視頻授課，最多容納8名學(xué)生+1個老師。人少，老師對學(xué)生的關(guān)注度比較密集，一般課堂的溝通會相當(dāng)充分。

不足之處是板書展示，課堂形式豐富度欠缺。

激發(fā)興趣、吸引注意力方面，有的可以利用老師的豐富表情、動作，有的依靠課題設(shè)計、問題引導(dǎo)，還有的還添加相關(guān)的圖片、視頻，甚至可以進(jìn)行真人表演。

3.課堂小結(jié)

帶著孩子們，進(jìn)行精煉的課堂內(nèi)容小結(jié)，必不可少。這就像作文結(jié)構(gòu)安排中首尾呼應(yīng)的作用，讓整堂課的結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容要點突顯，卒章顯志。

4.課后任務(wù)

無論什么課，必要的練習(xí)還是要有的。只是，現(xiàn)在上網(wǎng)課，課后任務(wù)的提交方式多樣，在課堂結(jié)尾要讓孩子們熟知作業(yè)提交方式和形式。

（三）課后：

作業(yè)反饋，其實在網(wǎng)課中的作用很大，直接關(guān)聯(lián)上課的效果。

我在作文教學(xué)中，下功夫最多的就在作文的批改中。

目前，個人用得最多的是微信語音和微信視頻評改。這種方式花費時間多，但效果相對較好，畢竟是一對一，針對性強(qiáng)，指導(dǎo)可以非常具體、明確。

圖片編輯和微信文字修改主，也可結(jié)合使用。

哇嗚嗚，我的眼睛?。?/p>

改作文，真的很累眼睛，所以孩子們的書寫和拍照技能一定要好好修煉呀！

四、線上授課，一定要調(diào)整心態(tài)

我相信，下面這些情況，一定很常見：

“老師，我家孩子眼睛不好，不想上網(wǎng)課！”

“咦，XX的作業(yè)怎么還沒交?”

“老師，對不起，孩子沒及時完成任務(wù)?！?/p>

“唉，這娃們的作業(yè)，真?zhèn)黄?！?/p>

線上授課，常見問題諸如網(wǎng)絡(luò)自身穩(wěn)定問題，軟件使用問題，溝通互動問題，作業(yè)反饋問題，上課效果問題，上課感受問題，通通都能遇到。

我們要做的，是在抱怨、吐槽后，堅守線上授課的出發(fā)點——停課不停學(xué)，助力孩子學(xué)習(xí)成長。執(zhí)著于繼續(xù)學(xué)習(xí)線上授課的方式方法，摸索出一套行之有效的解決方案。

疫情期間，老師們更新觀念，積極探索使用新軟件，集中進(jìn)行網(wǎng)上授課，是一種責(zé)任，也是一種使命。

盡管有時感覺網(wǎng)上直授總體效果不比線下，但聊勝于無。而且，總有些學(xué)生用自己的進(jìn)步，讓我們的付出變得有意義。

我相信，努力的路上，最美的風(fēng)景會慢慢向我