? ? ? 因?yàn)槔牙训陌怖译[約知道了些右腦開(kāi)發(fā)的重要性，和一些靠右腦思維而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)奇跡，使我有興趣利用南瓜小朋友這么一大塊肥沃實(shí)驗(yàn)田來(lái)種植我好奇的小苗。
? ? 說(shuō)起來(lái)實(shí)驗(yàn)，我頗為自己的一些教育成果而自豪，同時(shí)也遇到一些困境讓我不斷的研究、琢磨、修訂方法。
? ? 先說(shuō)閱讀。看完尹建莉老師的書(shū)，我知道要讓孩子愛(ài)上閱讀，就讓要讓他多讀書(shū)，讀他喜歡的東西，管他什么武俠小說(shuō)報(bào)紙雜志，沒(méi)有一項(xiàng)閱讀是有用無(wú)用的區(qū)分，我深以為然，然后操刀實(shí)驗(yàn)。家里他的書(shū)多的放不下，各種雜志畫(huà)報(bào)圖冊(cè)，換來(lái)的結(jié)果就是：看動(dòng)畫(huà)片有看夠的時(shí)候，講書(shū)是永遠(yuǎn)講不夠的，因?yàn)闀?shū)里的故事比動(dòng)畫(huà)片的多得多，想看什么有什么。在幼兒園，中午不睡覺(jué)，和老師坐著互相講書(shū)；媽媽回家看到媽媽手里拿著一本書(shū)，開(kāi)心的了不得；講過(guò)的故事你說(shuō)上句他說(shuō)下句；看到大雪會(huì)講出“白茫茫的大地”這樣的句子。連阿姨都會(huì)驕傲的說(shuō)：“你家孩子不愿意看書(shū)啊？你就給他多買，多讀，看多了就愿意看了，小南瓜就可愛(ài)看書(shū)了！”
? ? 再說(shuō)懂事。我從來(lái)不期盼他是別人嘴里懂事的孩子，無(wú)大腦的服從大人的話，大人叫他做任何事情的同時(shí)，必須要讓他知道為什么這么做，我深信這是建立他獨(dú)立判斷和思考能力的過(guò)程。嚴(yán)肅的不允許事情嚴(yán)肅的說(shuō)，不疼不癢的事情給他試錯(cuò)的空間。于是，南瓜很小的時(shí)候就解鎖了“這孩子有記性”這莫大的夸贊。他幾個(gè)月大的時(shí)候，沒(méi)有空間的概念，愿意爬到床邊上往地上去試探。這么危險(xiǎn)，大人如何告誡都沒(méi)用，越制止越去做，直到我改變方法：在保證他相對(duì)安全的同時(shí)，允許他自己掉地上一次，你只要爬到床邊，我就伸手往地下推你，幾次下來(lái)，嚇得自己再也不去試探。在他剛能吃飯的時(shí)候，對(duì)吃的東西無(wú)比好奇，什么都要吃，于是我遞給他一頭大蒜，自此哭著懂了“辣”的味道。類似燙、衣服濕了難受、水灑了得擦、生病了多苦的藥都要吃、不吃飯就沒(méi)飯吃都是這樣深刻的理解的，不用再耳提面命的告誡，他反而偶爾還要提醒媽媽注意。尤其重點(diǎn)要說(shuō)，前些天過(guò)年吃壞了肚子，不能喝水不能吃飯，有一天渴的不行，哭哭唧唧的一直要水喝。我把水瓶遞過(guò)去，把瓶蓋打開(kāi)，小小的吸管就在嘴邊，無(wú)比的誘人。我嚴(yán)肅的告誡：寶寶剛才喝水吐沒(méi)吐？吃沒(méi)吃藥？生沒(méi)生病？肚疼不疼？是不是飯飯都不能吃了？一吃就吐？你只要喝了水，就會(huì)肚疼，就會(huì)吐出來(lái)，病就不會(huì)好，你自己決定喝不喝水。于是就這樣抱著小水瓶睡了一夜，晚上醒了還要摸一摸，但是一口水都沒(méi)有嘗試去喝。但是，我唯一不能說(shuō)服他的，只一件：上幼兒園要坐住板凳。因我實(shí)在不知對(duì)一個(gè)幼兒園寶寶說(shuō)守秩序、守紀(jì)律這樣等等抽象又沒(méi)太大意義的教導(dǎo)該如何勸誡。他在新環(huán)境，有好奇的感興趣的東西就去研究去探索，這不是壞毛病呀，不過(guò)是給老師帶來(lái)了照顧他的負(fù)擔(dān)，所以，我暫且粗淺地覺(jué)得隨他去吧。
? ? 再說(shuō)聰明。為人母之后，我終于明白了沒(méi)有哪個(gè)孩子生下來(lái)就是別人嘴里的聰明孩子笨孩子，一切聰明孩子，不過(guò)是媽媽教育的小心機(jī)或者偶然后天促成的罷了。他已經(jīng)基本知道畏懼一切燙的、高的、扎的危險(xiǎn)，因此在家里我不反對(duì)他嘗試一切他感興趣的事情：大到幫大人從常溫壺里倒水、自己去碗廚里拿盆洗藍(lán)莓，小到揪自己嘴唇上的皮、小手指上的皮，沒(méi)有一次嘗試是徒勞無(wú)功的——現(xiàn)在明顯端水的平衡能力見(jiàn)長(zhǎng)，小手精細(xì)動(dòng)作也有了進(jìn)步，于是幼兒園老師總夸：“這孩子真聰明，看我揭一次雙面膠自己就會(huì)了！”她豈不知，這里面有多少媽媽處處隱藏的小心機(jī)。
? ? 當(dāng)然，我不否認(rèn)他一定不會(huì)是眾多孩子中最突出的那個(gè)。我以自己的教育方式沾沾自喜，人家也有人家耐心溫和得體的教育原則，每個(gè)孩子自有與別人比不了的亮點(diǎn)，而這亮點(diǎn)是自己媽媽爸爸才看得到的。我也不盼著他做個(gè)人中龍鳳，出人頭地，光宗耀祖，腰纏萬(wàn)貫的，只需要知道，媽媽爸爸愿意給予他平等、愛(ài)和尊重，不在乎他是小孩子還是成年人，他是胡攪蠻纏還是明事理，他是聰明的快快的利索索的還是笨笨的慢騰騰的。無(wú)論這個(gè)小南瓜結(jié)出怎樣的果，這都是我教育的反饋。
