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昨天，是UU在YAMAHA音樂課程的第一階段結(jié)業(yè)表演。UU抽到最后一個(gè)、第七個(gè)匯報(bào)表演。演出之前，要站到教室前面鞠躬，并介紹自己姓名，介紹自己彈奏的四首樂曲名字。看著其他小朋友演出，UU笑瞇瞇的，我不清楚他是否有表演前的緊張。為避免免喚醒他的緊張感，我也不敢去問他是否緊張。
經(jīng)過前兩輪小朋友的彈奏和兩次集體表演，終于輪到UU。他沒有猶疑的走上臺(tái)去，開始作表演前介紹，可是他忘了報(bào)自己的姓名，嘴里支愣了半天“那個(gè)那個(gè)……”終究是什么都忘了說，曲子名也一個(gè)都沒想起。最后我在臺(tái)下小聲的一句句提示著，UU一句一句的跟著重復(fù)。介紹完后，坐到琴前，開始彈奏。曲子倒是都記得——我以為會(huì)不記得，我自己就不記得，總要看書。他在練習(xí)雙手彈的過程，總是生怕左手忘記，急著將右手彈完，所以，曲子只能說是彈完了，不能說彈的好。
雖然介紹沒作好，但我感覺到孩子沒在意這事兒，所以就任由他快樂的嘻嘻笑去——既然他沒在意，我自是不用去多此一舉安慰他了。
今天早上，聽兩父子對話，似乎昨晚上，UU爸爸在睡覺前問了UU是否緊張，還說了自己第一次上臺(tái)也是緊張的說不出話之類的安慰內(nèi)容。看著UU爸爸早上又開始討論這事，我馬上岔開UU爸爸的話，拉他到衛(wèi)生間，叮囑他：UU自己根本沒放在心上，我們就不要喚醒他，使他放在心上了。UU爸爸倒是馬上意識(shí)到，是他將自己的感覺代入了——如果他自己上臺(tái)講，結(jié)果吱吱唔唔的講不出任何話，估計(jì)會(huì)感覺失敗又丟人吧？好在，UU的反應(yīng)表明昨晚上，UU爸爸并沒有過份渲染情緒、安慰孩子。
參與課外培訓(xùn)課程，總歸會(huì)有這樣那樣的匯報(bào)演出或是考試。孩子參與課外培訓(xùn)，不過是給他增加一個(gè)玩樂的去處。只享受過程，不用關(guān)注結(jié)果。
比如這次匯報(bào)演出，UU介紹沒做好，如果家長喚醒了他，下次孩子就會(huì)關(guān)注這事兒，就怕自己做不好，會(huì)緊張，越緊張?jiān)阶霾缓?，以后見著這事兒就躲了。我和UU爸爸說，這不過是一項(xiàng)技能，沒做好，下次我們刻意練習(xí)一下，有進(jìn)步，孩子就獲得一次成功體驗(yàn)。有了成功體驗(yàn)，就能激發(fā)孩子更多的練習(xí)，就會(huì)越做越好?？桃饩毩?xí)過，體會(huì)了練習(xí)后的好處，才能培養(yǎng)興趣，有了興趣，會(huì)越玩越深入，玩的越深入越有興趣。當(dāng)然，我們作家長的，還是有必要進(jìn)行方法的引導(dǎo)。所以，與其作不必要的安慰，不如總結(jié)個(gè)方法論吧！現(xiàn)在我越來越相信，任何事情都有方法——正確的方法與錯(cuò)誤的方法，效率高低大不同！
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第二個(gè)事情是正在進(jìn)行的挑戰(zhàn)練琴21天。這個(gè)活動(dòng)的結(jié)果要頒發(fā)一個(gè)證書。我贊同學(xué)校提出這個(gè)活動(dòng)，但不贊同頒發(fā)證書。
我贊同是因?yàn)椋∨笥褜蠋熖岢龅囊蟊葘Ω改柑岬囊笊闲?。小朋友因?yàn)槔蠋煹囊蟪掷m(xù)練習(xí)一段時(shí)間后，獲得成功體驗(yàn)，會(huì)激勵(lì)小朋友持續(xù)練習(xí)。
我想，如果這個(gè)活動(dòng)的形式修改為：老師鄭重的向小朋友們提出每天練琴的要求；家長認(rèn)可且重視老師的要求，并積極配合督促孩子練琴；家長和老師看到并描述孩子練琴后和練琴前的不同；孩子感知到練琴與不練琴的不同（持續(xù)5天都有效果）；假以事日，練琴會(huì)成為孩子自身的需要；才會(huì)真正達(dá)到目的。
而現(xiàn)在進(jìn)行的21天挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)完成后給個(gè)證書，孩子練琴到底是為了這個(gè)證書還是別的？我們希望孩子經(jīng)過21天形成習(xí)慣，不過，心理學(xué)的研究是21天未必會(huì)形成習(xí)慣，這是其一；其二，這個(gè)證書可能擾亂孩子的注意力——我練了21天的琴，得了個(gè)證書，這是看得見摸得著的！除此之外的還得到什么，孩子感知到了嗎？未必！當(dāng)證書失去吸引力，練琴就不再是吸引他的事兒了。
所以，對類似活動(dòng)，我給家長的建議是：務(wù)必反復(fù)描述孩子持續(xù)練習(xí)后的進(jìn)步，越詳細(xì)越具體越好！同時(shí)弱化證書，拿到證書直接放進(jìn)書包，萬萬不可反復(fù)強(qiáng)調(diào)渲染！
UU持續(xù)練琴己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過21天，但我還是按照要求在朋友圈發(fā)布了練習(xí)進(jìn)程，有幾個(gè)原因。第一：學(xué)校、老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，我們必須尊重學(xué)校、尊重老師的要求——家長尊重老師，孩子才會(huì)尊重老師；孩子尊重老師，才會(huì)好好跟著老師學(xué)。第二：估計(jì)這個(gè)證書會(huì)在某節(jié)課結(jié)束后頒發(fā)，我不希望那天到來時(shí)，UU是唯一一個(gè)沒有證書的小朋友。
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第三個(gè)事情是：全勤獎(jiǎng)。這是我意外之外的，不過好在沒搞砸！報(bào)名后，我們每周都參與上課，第一，時(shí)間都可以安排，并沒有非缺不可的時(shí)候；第二，尊重學(xué)校的成本——場地、老師都有成本支出。前幾周某節(jié)課后發(fā)第三季度的全勤獎(jiǎng)，是個(gè)獎(jiǎng)狀。和21天練習(xí)的證書一樣，我不希望UU坐在下面，臺(tái)上的小朋友有獎(jiǎng)狀而自己沒有。
這種不需要努力的小事情盡量做到，不要讓孩子形成習(xí)慣性失敗——如果成長的路上經(jīng)常獲得我得不到、我總是失敗的體驗(yàn)，孩子可能會(huì)形成“反正我得不到，我放棄，努力也沒用”的破罐子破摔的想法。
培養(yǎng)孩子，我希望他：“要有成功的欲望，也能接受失敗的結(jié)果?！?/p>
