玩上臨睡前，孩子突然說班里的前桌用筆按到他的后背，讓他很痛，他非常痛苦。我聽他的描述，趕緊問他現(xiàn)在還疼嗎？怎么現(xiàn)在才和媽媽說？最后通過了解到孩子才說的原因是：

1.和媽媽說了可能問題解決不了還被指責（就是平時家長總說的他怎么不打別人，偏偏打你呢，你一定是招惹他了）。

2.對方學習好，自己學習不好，是壞孩子，自己不夠好，跟老師說了也解決不了問題，老師不會向著我，有可能都不理我，尤其任課老師的課，老師都不管他們之間的沖突和互動。

3.自己心里很痛苦，不是被打了痛，是因為事情發(fā)生，找不到保護自己的人，自己很無助。

4.被打痛自己很生氣但沒有勇氣打回去認為是自己無能，自己懦弱，對自己否定。

5.很痛，不敢說，求助無門，又不敢哭，因為哭帶表寫懦弱，代表著丟人。

6.我客觀看到的是這個孩子的媽媽在教導主任的托管上班，老師也不太想招惹這個孩子的家長，選擇睜只眼閉只眼（之前出現(xiàn)問題其它孩子寫檢討，這個孩子是主要責任卻沒別要求寫檢討為證）。

7.和媽媽說了，媽媽找了他家長，以后會打我更厲害，孩子內心擔心被報復。

孩子內心的痛苦，無助，一直自己默默消化，直到最近和孩子溝通的多，孩子認為媽媽是可以信任的才突然想起來和我說到這件事。

我的應對方案

1.先問孩子想怎么解決問題，他說想打對方，我說可以，明天我們就去找那么孩子的家里去，媽媽支持你（主要讓孩子感受到媽媽和他是在一起的，媽媽理解支持他，媽媽允許他用他想的方式解決自己內心的憤怒。現(xiàn)實肯定是不建議孩子去用以暴制暴的方式解決問題，當然，第二天孩子醒后恢復理性后說，如果以后他再打我，我就打回去，我說可以的，媽媽支持你，后果媽媽來承擔，聊了一會又問孩子，如果以后這樣的事我們都用暴力都能解決嗎？）

2.讓孩子學會表達自己的情緒和感受，以后別人弄自己有點疼時就表達出來，讓別人知道你的底線，知道你不是任人欺負的。出現(xiàn)問題及時和老師溝通，哪怕當時不能解決問題，但起碼做為小學的孩子，你不能保護自己時，你要讓老師了解發(fā)生了什么，有2次后，老師會注意，哪怕還是不解決，但真的最后弄的不愉快時不會把責任都歸到你身上。

3.及時告訴媽媽，媽媽了解事情的發(fā)展過程。會選擇在合適的時候保護你，會去在合適的機會和家長，老師，學校溝通。

4.告訴爸媽媽，明白父母是和你站在一起的，不會讓你自己陷入無助和自責中。你不是一個人，我們一起想辦法，爸媽永遠是你的后盾。

5.如果對方很過分，你可以采取必要的措施保護自己，因為有些孩子你不讓他知道你是有底線的，可能以后會再變本加厲。

6.讓自己變優(yōu)秀，離他們遠點。他欺負你，是因為你們在一起，你們的狀態(tài)是一樣的，如果讓自己變優(yōu)秀，你就會離開和他們在一起的這個圈子。

7.如果真的有沖突，不要怕，可能你會失敗，但對方被你的氣勢也有畏懼，以后再欺負你會考慮到，不會認為你是軟柿子隨便捏。

8.檢討自己，和他人互動時，手要留余地，別把對方弄疼或者弄不舒服，你經歷的痛苦不要讓他人再經歷，你不愿意經歷的也不要給予到別人。學習去感知別人的需求和感受，那樣別人才能和你友好的玩。一個不能理解他人感受的人，是很難得到對方的尊重和友好的。

9.媽媽以后會更加尊重你，只有互相尊重才能讓我們的關系更加美好，你相信媽媽你才愿意和媽媽溝通，媽媽可以隨時支持到你。