20200216
學(xué)習(xí)的內(nèi)容是漁計(jì)劃中的回合教學(xué)的第一節(jié)和第二節(jié)，聽課做筆記3個(gè)番茄，復(fù)盤2個(gè)番茄，共計(jì)5個(gè)番茄。
一、知識(shí)復(fù)盤
1、與自然回合相比，回合教學(xué)的特點(diǎn)
回合教學(xué)具有明顯的線索，自然回合中一次可能學(xué)不會(huì)，但回合教學(xué)可以創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子對(duì)線索沒有反應(yīng)時(shí)，可以使用輔助，當(dāng)孩子做出目標(biāo)行為之后，需要額外的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、回合教學(xué)-實(shí)例
提要求
命名
聽從指令
繪畫與手工
回合教學(xué)過程中如何建立配合？
投其所好
小任務(wù)＋大獎(jiǎng)勵(lì)
我只說一遍
我說停就停：開心開始和結(jié)束
3、回合教學(xué)——步驟
這部分的內(nèi)容應(yīng)該是這節(jié)課的重點(diǎn)，詳細(xì)學(xué)習(xí)了回合教學(xué)的6個(gè)步驟及注意事項(xiàng)。
第一步：準(zhǔn)備教具：物品/卡片/積木/繪本
教具：開始教學(xué)之前，一定要把教具準(zhǔn)備好，不要讓孩子等，孩子不一定有那樣的耐心
強(qiáng)化物：零食/玩具/代幣
? ? ? ? ? ? ? 零食：要提前將零食分好，強(qiáng)化物放在適合拿的位置，孩子拿不到，獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)可以及時(shí)
大小合適的桌面
? ? ? ? ? ? ? 桌面：足夠擺放，孩子不會(huì)輕易拿到教具和強(qiáng)化物，方便輔助，面對(duì)面或直角坐方便輔助。
其他：小柜子、長(zhǎng)尾夾、保鮮袋、分隔食物盒、收納箱等
第二步：獲得注意力
在發(fā)出線索前一定要獲得孩子的注意力
吸引注意力的方式：打招呼、叫名字、提前選擇強(qiáng)化物、免費(fèi)給強(qiáng)化物、控制好整體的強(qiáng)化頻率
如何判斷孩子獲得注意力，或者孩子處于專注狀態(tài)
? ? ? ? ? ? ? 反應(yīng)慢：說明注意力不好
? ? ? ? ? ? ? 動(dòng)作時(shí)間間隔太久
吸引注意力應(yīng)該避免的行為：拍孩子、敲桌子、語言提示“看這里”
第三步：呈現(xiàn)線索（發(fā)指令）
從自然環(huán)境中抓取線索
平衡簡(jiǎn)潔和復(fù)雜的程度:指令最好從簡(jiǎn)潔開始，當(dāng)孩子掌握之后，在復(fù)雜一點(diǎn)，但要把握復(fù)雜的程度，保證孩子能理解
有一定的泛化例子
只呈現(xiàn)一次
注意教具與孩子的距離：不要太近，不用彎腰吸引注意力
第四步：輔助
只看行為：沒回應(yīng)，就輔助
如果會(huì)：養(yǎng)成習(xí)慣，保證指令有效性
如果不會(huì)：輔助+輔助撤退，撤退原則是：你會(huì)一步，我退一步
第五步：結(jié)果（獎(jiǎng)勵(lì)）
語言反饋：需要是正向的，說出具體的原因
? ? ? ? ? ? ? X錯(cuò)了→應(yīng)該這樣做
? ? ? ? ? ? ? 腳沒放好→腳放在地上
? ? ? ? ? ? ? 這個(gè)不是汽車→這個(gè)是火車
獎(jiǎng)勵(lì)要配上孩子的努力
獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)
第六步：回合間隔
回合與回合之間，有一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)
孩子可以消耗強(qiáng)化物
老師/家長(zhǎng)可以更換教具（根據(jù)所需時(shí)間的長(zhǎng)短，選擇合適的強(qiáng)化物）
保證節(jié)奏感，更容易獲得/維持注意力
二、思考
1、目前在教孩子過程中，確實(shí)會(huì)遇到孩子不配合的情況，按照課程的方法，可以在上課之前，拿孩子喜歡吃的或喜歡的玩具，讓其坐到位置上，剛開始的時(shí)候可以讓孩子做簡(jiǎn)單已經(jīng)熟練掌握的任務(wù)，在孩子完成任務(wù)就給與較大的獎(jiǎng)勵(lì)，比如喜歡吃的薯片。
在教學(xué)的過程中，再發(fā)出指令后，孩子沒有反應(yīng)，就不要重發(fā)指令了，指令就只說一遍。
2、在吸引孩子專注力上，自己的做法還不夠好，經(jīng)常提醒孩子“眼睛看”，需要逐步撤退。
問題：如何孩子的專注力不夠好，應(yīng)該怎么處理呢？輔助？希望在后續(xù)的課程中得到回答。
3、在呈現(xiàn)線索上，由于之前對(duì)回合教學(xué)的不了解，在發(fā)出指令后，由于孩子沒有反應(yīng)，經(jīng)常會(huì)重復(fù)發(fā)指令，這個(gè)要注意。
4、在把控回合教學(xué)的節(jié)奏上還做的不夠好，可以多練習(xí)，發(fā)視頻給老師，求指正。
