這個世界上沒有哪個社會會教育你如何走向金字塔頂端。

問一個很雞湯的問題：你覺得怎么樣的人生才算成功？

有目標(biāo)？努力？腳踏實地？計劃+行動？……

寫下了“你認(rèn)為的成功”之后，你覺得這些是真的有用的嗎？去做了就有用了嗎？

你發(fā)現(xiàn)你咬牙切齒的做完這些事情之后，你什么成就都沒得到，你會發(fā)現(xiàn)這些都是騙局，因為把這些列出來之后，你根本沒辦法往下想了，做了這些事之后并沒有得到成功人生或者成就。

人做事沒有目標(biāo)方向能行嗎？在生活里做事不腳踏實地能行嗎？計劃和行動？如果這樣做就成功了，你為什么還是現(xiàn)在這幅樣子

懵了么？

在我們的認(rèn)知體系里，我們的傳統(tǒng)教育觀念告訴我們：成就和努力是成正相關(guān)的，無論是誰，在談及成功的時候，總是會說“努力”二字，似乎努力就是衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，越努力，成就越高，努力為橫軸，成就為縱軸，二者正相關(guān)。

“但是有的人不努力也不錯啊，怎么解釋？”于是有人說：“這種人是天才，人家不一樣，人家天資聰穎……”

所以我們對成功的認(rèn)知體系里的公式就是：成就=天賦×努力

那么還有“一些人”呢？雖然沒有成功，但是很努力，這就是我們身邊的“你、我、他”，90%的人都活得很努力，但為什么都沒有成功？有時候我們還會給自己灌雞湯：“努力不一定會成功，但不努力一定會失敗?！边@雞湯可香濃了，但是說到底，其實成功跟這90%的努力好像一點關(guān)系都沒有吧？

所有的“努力”都是為了讓你活著，跟成功根本八竿子打不著，在“努力”的光環(huán)中，我們不過是活得最普通的普通人。

于是有人說：“那我不努力了，行了吧？”是啊，你不努力，也不成功，那就是廢材了，更為人所厭棄和鄙夷，到時候可能連你自己都會討厭自己，沒本事還不干活，懶，什么都不行。

在這樣公認(rèn)的成功體系里，其實不管我們怎么做，都沒有什么成功的密碼，但我們的教育體系里卻拼命的跟我們強(qiáng)調(diào)努力的重要性，因為中國是一個儒家社會，在我們的概念里，社會化宣傳的內(nèi)容里，儒家社會是不推崇英雄主義的，而是推崇在民眾的教育基礎(chǔ)上，宣傳個體的生存和服從，就是讓你好好活著，不讓你做那個廢材。

真的要達(dá)到金字塔頂端的路，不是教育教給你的，這個世界上沒有哪個社會會教育你如何走向成功頂端，因為教育的基本功能是讓你好好活著，讓你學(xué)習(xí)知識，有口飯吃。你想想，這是不是也是你家里人教給你的？

所以這些“努力×天賦”的價值觀本身就是有問題的，對于成功來說是有問題的，這個公式是一個誤區(qū)，是一個天大的騙局。因為你發(fā)現(xiàn)無論自己怎么努力，都敵不過人家那“1%的天賦”。你所謂的“我很努力”，無非就是兩點：延長你的工作時間，加大你的工作量。

“我要努力”，于是你一放學(xué)回家吃完飯就坐到書桌前，拿出了“五·三”和各種試題開始做作業(yè)，一直做一直做，做到晚上兩三點……“我要努力”，于是你加班加班再加班，忘我的工作，拼死了工作，一天24小時你只睡2個小時，做20小時的工作……爸爸媽媽，同學(xué)同事都說“你很努力”，你也以為這就是努力，但是呢？這樣的學(xué)習(xí)根本不會讓你成為學(xué)霸，你也沒有在加大了工作量之后得到什么收獲，于是你懵了，開始痛苦，“我明明很努力了，為什么還是會這樣？”

現(xiàn)實中的對比：

1.曾經(jīng)的學(xué)霸

大家都說天賦很重要，比99%的努力都重要，但是現(xiàn)在再回頭看看，1989年的兩個高考狀元，吳同學(xué)和肖同學(xué)，一個學(xué)法學(xué)的，現(xiàn)在在北京某律師事務(wù)所工作，一個學(xué)外語的，現(xiàn)在在海南煙草公司工作，89年的高考狀元，應(yīng)該是我們所說的智商超群的人了，但是現(xiàn)在你再看看呢？

2.天才“智障”？

這個在中國《最強(qiáng)大腦》舞臺上大放光彩的天才，周瑋，被稱為“中國雨人”，從小就被醫(yī)院診斷為頑固性低血糖及智力發(fā)育低下的兒童，在《最強(qiáng)大腦》第一季第三期的節(jié)目中，他展現(xiàn)了其逆天的數(shù)學(xué)天賦，以150分的滿分晉級。報完一個式子之后他基本可以馬上算出答案，而且可以精確到小數(shù)點后十位，他的智商已經(jīng)超越了普通人，然而在現(xiàn)實生活中他是一個生活無法自理的人，連上舞臺都是家人攙扶上去的。

3.曾經(jīng)的“普通人”

這是一個耳熟能詳?shù)睦?，馬云爸爸，與前面兩位高考狀元不同，高考考了三次才上了杭州師范學(xué)院英語專業(yè)，1988年畢業(yè)，同年擔(dān)任杭州電子工業(yè)學(xué)院語文及國際貿(mào)易教師。

以上列舉的人物，有智力超群的人，有曾經(jīng)的學(xué)霸，現(xiàn)在泯然眾人矣，而那曾經(jīng)最普通的人，現(xiàn)在成了國民爸爸，在這三個例子中，“天賦”扮演了什么角色嗎？努力，又扮演了什么角色呢？

其實努力和天賦跟成就有什么關(guān)系嗎？“努力和天賦”真的是獲得成就的決定性因素嗎？其實這些言論就像平時我們吃飯的補充一樣，是雞湯一樣的存在，我們總不能一輩子喝雞湯吧？

我們的教育體制讓我們喝雞湯做什么？是為了“起碼別長挫了”，但是同時卻又忽略了最重要的真正的決定性因素——思維+習(xí)慣。

思維是什么？真正成功的人，他們身上都具備了什么統(tǒng)一的氣質(zhì)？

1.明確目標(biāo)

這是思維中的重要一環(huán)，正確樹立目標(biāo)。這個目標(biāo)是什么？比如你說你要減肥，你覺得這是目標(biāo)嗎？不存在的~你做不到的~

我們說過，目標(biāo)是具體可量化的，“我要減肥！”不是目標(biāo)，“我明天傍晚6點去跑步30分鐘，然后拉伸之后做三組深蹲，兩組平板支撐?！边@才是目標(biāo)，其他的目標(biāo)同理，請自己想~

2.邏輯順暢

邏輯是什么？不講那些虛的，就說一個例子，在讀書的時候，你肯定見過這樣一類人，他們平時就是個吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，不思進(jìn)取，經(jīng)常跟一些后進(jìn)生在一起，玩玩鬧鬧，但是突然有一天，他們突然醒悟，發(fā)現(xiàn)自己這樣不對，然后奮起直追，結(jié)果名列前茅。

我就見過這樣一個人，高中一直排在年級倒數(shù)100名，但是高考前半年時間，他以我們年級第三的成績上了一類院校。

如果你說他是加倍努力，這個“加倍”是什么概念？其他同學(xué)讀了三年，你肯定也見過那種起早貪黑，早讀晚自習(xí)從不缺席只為高考準(zhǔn)備的人，但是他只花了半年時間就超越了這些人，你相信他半年不吃不喝就能補上那些人的努力嗎？如果他有天賦，那之前為什么他又這么差呢？所以最重要的是什么？

就是思維邏輯的順暢。

為什么學(xué)霸學(xué)習(xí)那么輕松呢？

你看書的時候是什么樣子？看一本書，做一道題，一遍還沒清楚什么意思，沒看懂，看第二遍的時候就大概懂講了哪些，第三遍才恍然大悟其核心內(nèi)容，第四遍終于懂了，第五遍開始分析里面的邏輯，有的人可能還得多看幾遍，但是學(xué)霸呢？同樣是這本書，同樣是那道題，他看一遍就把里面的邏輯、重點、要點給分析出來了，接下來他是在里面重點突破他認(rèn)為的其中不順暢的邏輯，沒有清楚的地方，這就是學(xué)霸↓↓↓

3.保證效率

這就是學(xué)霸和學(xué)渣不同的效率，真正學(xué)習(xí)好的人，能力強(qiáng)的人，我們會看到他們在處理事情上的效率也是非常高的，有能力的人，你相信他一定得每天花20個小時才能把事情做好嗎？那些真正有能力的人是什么樣的？是別人十個小時才能搞定的事，他三個小時就能做完。這就是依賴于思維效率。

而思維這玩意兒還真不是天生的，是后天培養(yǎng)的能力。

4.抓住重點

在邏輯之中抓住你認(rèn)為的重點、關(guān)鍵點，提高效率，才能有結(jié)果的獲取↓↓↓

5.結(jié)果獲取

結(jié)果，就是你在這件事上獲得的成就，得到的成功，比如你這次考試拿100分，下次你會讓自己靠個60分？30分？20分？

最后就是要形成生物獎勵機(jī)制↓↓↓

6.生物獎勵

當(dāng)你的生物獎勵被激發(fā)出來之后，你會發(fā)現(xiàn)自己慢慢變得自信起來，做事有好的結(jié)果，誰會不自信呢？而自信又會加強(qiáng)你對成功的渴望，你會想要做得更好，這就是生物獎勵的循環(huán)。

有的人不渴望成功，因為他們從來就沒有成功過，一說起自己就是“我自卑……膽小……懦弱……我不敢說話……”還談什么敢去想自己會成功？

人都說成功需要欲望，但欲望從哪里來？是天生的嗎？吃喝拉撒的欲望是天生的，但成功的欲望都是后天積累的。

生物性中有獎勵機(jī)制，也有防御機(jī)制，當(dāng)一個人無法獲得獎勵機(jī)制的時候，他就會啟動自己的防御機(jī)制，只要是需要他努力一下或者是改變一下的事情，只要是需要稍微付出成本的事情，只要是做一點冒險的事情，他都會拒絕，為什么？因為生物防御機(jī)制里的害怕失敗，“我不求成功，但我怕失敗?！焙芏嗳硕际沁@樣的，為什么？就是他們思維體系有問題。

人與人最大的區(qū)別在于思維。

如果你偏要說人家成功有機(jī)遇和人脈這些因素，什么是機(jī)遇呢？如果你沒有正確思維去思考問題，連機(jī)遇都分不清，你能抓住什么機(jī)遇？能確立什么目標(biāo)？能搞清楚什么邏輯？人脈？如果你連哪個人對你來說是人脈你都搞不清，你談什么人脈？你能抓得住嗎？

習(xí)慣的提升

1.嚴(yán)格自律

嚴(yán)格自律的習(xí)慣，以上的思維，你天天都想，天天想那么多，你做了什么沒有？嚴(yán)格自律給我們帶來的是什么？是能讓我們在大腦運算時能有跡可循，如果你平時對自己的管理就是馬馬虎虎、糊里糊涂的，讓你突然去想問題的話，你想的出來嗎？如果你做一件事第一念頭就是“我不行的”，你對自己都沒有把控力，你思維再好有什么用呢？

所以你見過那個成功人士是懶懶散散的嗎？做事不著邊際？不講效率又不看結(jié)果，什么都亂七八糟的還能取得成功的？別看那么多小說了~我倒是見過那種本來天賦極高最后卻因為沒有好的習(xí)慣而泯然眾人的人，思維能力的養(yǎng)成本身也是一種習(xí)慣。

2.思路清晰

在嚴(yán)格自律的基礎(chǔ)上，將目標(biāo)、步驟、方法等等都清晰羅列，嚴(yán)格執(zhí)行，在執(zhí)行過程中又可以根據(jù)各種因素調(diào)整，這樣做事，是不是比想起一出是一出的好？但很多人就是直接來，“憑感覺就好了嘛，靠感覺嘛，憑經(jīng)驗就好啦……”你要如何保證事情能順利進(jìn)行？哪里能執(zhí)行好？

3.情緒掌控

思路清晰，你還會情緒化的煩躁嗎？很多人一做就出問題，一出問題就煩躁，然后發(fā)脾氣，“勞資不干了！”?傷心，難過，悲觀，失望，憤怒，糾結(jié)……這些都是情緒，情緒會阻礙你，讓你根本沒辦法進(jìn)行新一輪的思考，阻礙你做事情，如果你不做好情緒掌控的話，你接下來的人生可想而知。

4.學(xué)習(xí)成長

你覺得成功能脫離學(xué)習(xí)嗎？別談天賦，別談努力，天賦再高的人，如果他不學(xué)習(xí)，他會變成什么樣？再努力的人，如果他一直重復(fù)的都是原來的工作，沒有學(xué)習(xí)，那又是什么樣？

你上次看書是在什么時候？別說什么小說、漫畫之類的，學(xué)習(xí)的書，你看過幾本？你有學(xué)習(xí)的習(xí)慣嗎？沒有學(xué)習(xí)，你的知識又從哪里來？憑空而來嗎？

5.經(jīng)驗積累

學(xué)習(xí)能夠帶給我們知識、理論，經(jīng)驗讓我們在實際操作中知道在做事情的時候應(yīng)該如何了解其中的步驟和方法。腦子多動點，生活就輕松點，腦子少費點，生活艱難點。

其實每個人生下來，智商都是差不多的，別說你不成功都是因為家里沒錢，都是因為沒有貴人相助，沒有機(jī)遇，能別說是天賦不好，如果你舍得改變一下你的思維，不害怕改變，不害怕失敗，讓自己養(yǎng)成好的習(xí)慣，你又怎會將自己的不成功歸結(jié)于那些因素？

最后，我們“全民女神”鎮(zhèn)圖，共勉！

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