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? ? ? ? 今天下午比較清閑，休息了兩節(jié)課，和幾個(gè)同事聊了聊讀書(shū)的問(wèn)題，以及指導(dǎo)他們?nèi)绾蜗螺d簡(jiǎn)書(shū)，開(kāi)始寫(xiě)作的事情，感覺(jué)滿滿的充實(shí)感。
? ? ? ? 剛剛回到教室，孩子們就跑過(guò)來(lái)，“老師，剛才好幾個(gè)人吵起來(lái)了，小宛還哭了呢！”還沒(méi)等我發(fā)問(wèn)呢，小宛淚眼婆娑地走了過(guò)來(lái)，眼淚還掛在在長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上，看著他那個(gè)委屈的小樣，你都想象不出平時(shí)有多么淘氣。
? ? ? “和我說(shuō)說(shuō)吧！”我溫柔地看著他。
? ? ? “老師，是小栗推我，然后我不小心把小荻的水瓶子碰到了地上，可是她卻拿著裝滿水的水瓶子打了我好幾下。我現(xiàn)在胳膊還疼呢！”他還特意強(qiáng)調(diào)了“裝滿水”的水瓶子，估計(jì)應(yīng)該會(huì)很疼吧。
? ? ? “這是小荻做得不對(duì)，怎么能打人呢！不像話。”我一邊看著小宛，一邊說(shuō)：“放心，這事我一定會(huì)好好批評(píng)小荻，她確實(shí)不應(yīng)該打人，有事可以好好說(shuō)呀！別傷心，我一會(huì)就找她?！?/p>
? ? ? ? 聽(tīng)著我這么說(shuō)，小宛好像已經(jīng)釋?xiě)蚜耍粮闪搜蹨I。他就是這樣一個(gè)可愛(ài)的小伙子，什么事都不放在心上，其實(shí)我蠻喜歡他這個(gè)性格的。
? ? ? ? 這時(shí)教室里有孩子說(shuō)：“老師，小荻平時(shí)是比較的愛(ài)打人，有時(shí)玩著玩著就打人呢！”我聽(tīng)著這話，心里不是很舒服，我認(rèn)為小孩子應(yīng)該有個(gè)小孩子的樣：陽(yáng)光、活潑、善良、可愛(ài)……但小荻這樣的舉動(dòng)，還是要找機(jī)會(huì)和她談?wù)劦摹?/p>
? ? ? ? 我坐了下來(lái)，翻看著孩子們寫(xiě)的簡(jiǎn)書(shū)，不知是哪個(gè)小家伙在沒(méi)有我的“授權(quán)”下，已經(jīng)把小荻叫了上來(lái)，我故意不說(shuō)話，用余光等待小荻自己開(kāi)口。剛開(kāi)始，小荻也不說(shuō)話。咱倆就這樣：她站她的，我干我的事。又等了一會(huì)兒，只聽(tīng)到一個(gè)弱弱的聲音喊：“老師?！蔽姨痤^來(lái)，看到小荻眼里已經(jīng)浸滿淚水，也許她心里是不知道我會(huì)如何批評(píng)她，也許她是知道自己做得有點(diǎn)過(guò)分，所以才流淚的嗎？有點(diǎn)說(shuō)不好。小荻在我眼里是一個(gè)比較好勝的孩子，做事情特別有主意，跟同學(xué)們?cè)谝黄鹨部傇敢庹f(shuō)上句。
? ? ? ? 這時(shí)，我看著她說(shuō)：“嗯，說(shuō)說(shuō)你的想法吧！”
? ? ? “老師，我知道我做得不對(duì)，我不該用水瓶子打小宛。”她留著眼淚說(shuō)到。
? ? ? ? 說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有想到，小荻能這樣快的就承認(rèn)了自己的過(guò)失，記得以前批評(píng)她的時(shí)候，她很倔強(qiáng)的，不時(shí)還會(huì)用眼睛翻我一眼的。我心想：孩子們這一年確實(shí)有了很大的進(jìn)步，每個(gè)人在書(shū)的熏陶下發(fā)生了很大的變化，這也是我比較欣慰的地方。
? ? ? “小荻，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，當(dāng)時(shí)心里怎么想的？”我很想這個(gè)小姑娘真實(shí)的心里狀態(tài)是什么樣的？其實(shí)對(duì)于小荻，我心中曾有兩個(gè)疑問(wèn)：有一次，板報(bào)小組剛剛布置好的晨讀黑板，就讓作為值日生的她給擦掉了好大一塊，她的借口是忘了，于是孩子們只好重新布置，當(dāng)時(shí)我有過(guò)這樣一個(gè)想法：她是不是故意的？如果是，那可要不得。但看她一臉的茫然，我想也許不至于吧。還有一次我讓她們組的兩個(gè)同學(xué)換座，她竟然擅自做主，不想換，在我明確了說(shuō)法后，換座才得以進(jìn)行，但等我再看的時(shí)候，她卻串到了里面的座位去了，我也沒(méi)再追究。我心中說(shuō)不好她是一個(gè)什么樣的孩子，反正有點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)，我想再走得深一些去了解她，我喜歡用交流的方式，來(lái)了解每一個(gè)孩子，今天正好是個(gè)機(jī)會(huì)。
? ? ? “老師，當(dāng)時(shí)我就是很生氣，也沒(méi)有想太多?！?/p>
? ? “生氣的時(shí)候就打人嗎？那老師生氣的時(shí)候有沒(méi)有打你們呀？”
? ? ? “沒(méi)有！”她的眼淚留得更勤了。我回手拽了兩張面巾紙遞給她。
? ? ? “謝謝老師！”我的孩子這一點(diǎn)還是挺讓人欣慰的，即使是被老師批評(píng)著，該有的禮貌還是會(huì)有的。
? ? ? “下巴底下的淚水擦一下，你覺(jué)得打了小宛，解決了什么問(wèn)題？水瓶子復(fù)原了？還是你心情好了？”我不斷地追問(wèn)著，想知道她當(dāng)時(shí)的心里到底是一個(gè)什么樣的想法。
? ? ? “水瓶子沒(méi)復(fù)原，我心情也不好?？墒俏耶?dāng)時(shí)就是很生氣呀！”
? ? ? “老師總是認(rèn)為，即使水瓶子壞了，不能復(fù)原了，但那也都是可以解決的事情。我們同學(xué)之間的友誼，還有我們處理事情時(shí)給人的感受，我覺(jué)得應(yīng)該比水瓶子要重上好多倍，你說(shuō)呢？”
? ? ? ? “嗯！”
? ? ? “你知道剛才小宛哭得有多傷心嗎？假設(shè)你和他角色對(duì)換一下，你會(huì)怎么樣？”
? ? ? ? 還粘著淚珠的長(zhǎng)睫毛一閃一閃的，也許在思考。我沒(méi)有催促她，也不想直接批評(píng)她，就想讓她自己去體會(huì)她做這個(gè)事到底合適不合適。過(guò)了一會(huì)兒，她說(shuō)：“那我肯定是非常難過(guò)，他憑啥打我呀！我也得打他?！蔽铱粗?，感謝她能夠把真實(shí)的內(nèi)心向我敞開(kāi)。
? ? ? ? “那你既然有這樣的感受，你就應(yīng)該在處理這件事情的時(shí)候，多去從對(duì)方的角度想問(wèn)題才好。你說(shuō)呢！”
? ? ? “我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有想到這些呢！”
? ? ? ? “感謝你的真誠(chéng)，讓老師覺(jué)得和你聊天不累。”我看著她，繼續(xù)問(wèn)：“那如果老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)重新處理這件事，你會(huì)采取什么方式呢？想一想，和老師談?wù)?。?/p>
? ? ? ? 這時(shí)，小荻的眼淚不再往下流了，也許是她感覺(jué)得到我的真誠(chéng)，那種不會(huì)讓人產(chǎn)生恐懼的真實(shí)感受吧！她說(shuō)話的聲音也比剛才大了，“老師，如果讓我重新再來(lái)處理這件事的話，我首先會(huì)問(wèn)問(wèn)原因，畢竟我得知道是怎么一回事？然后我會(huì)選擇原諒小宛。”
? ? ? ? “為什么會(huì)選擇原諒他呢？”
? ? ? ? “因?yàn)槔蠋煵皇钦f(shuō)，水瓶子壞了可以再買嗎？”
? ? ? ? “就這一個(gè)原因，還有嗎？”
? ? ? ? “那我就想想小宛的優(yōu)點(diǎn)吧！我們是一個(gè)小組的，他平時(shí)是一個(gè)幽默的人，總是愛(ài)講笑話，逗我們笑。他學(xué)習(xí)挺好，還幫助同桌講題呢！”
? ? ? ? “你能這么表?yè)P(yáng)小宛，我想小宛聽(tīng)了一定回高興的。但我覺(jué)得既然你讓小宛受了委屈，你是不是應(yīng)該做點(diǎn)啥呢？”
? ? ? “我一會(huì)就去找他道歉，說(shuō)對(duì)不起，請(qǐng)他原諒。”此時(shí)她仿佛忘記了我正在“批評(píng)教育”她，而正像是一個(gè)覺(jué)知了的小孩子，領(lǐng)悟到真諦的那種高興勁。
? ? ? ? “小荻，你今天會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師批評(píng)你，你心里就不舒服呢？生氣嗎？你覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)？”
? ? ? “老師，我一點(diǎn)都不生氣，我覺(jué)得你說(shuō)得都對(duì)，我有時(shí)是有點(diǎn)愛(ài)打人。這點(diǎn)我會(huì)改的?！?/p>
? ? ? ? 其實(shí)我還想問(wèn)她我之前疑惑的問(wèn)題，但我現(xiàn)在決定不問(wèn)了。今天的聊天已經(jīng)讓我覺(jué)得很美好了，最起碼小荻她能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后也愿意和老師交流一些真實(shí)的情感，也有了更深的體會(huì)，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待老師，對(duì)待其他人真誠(chéng)的態(tài)度，我想那一切都會(huì)越來(lái)越美好的。
? ? ? ? 寫(xiě)到這，我想起了墨頓這句話的含義了：我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)之一是“傾聽(tīng)人們說(shuō)話”。我們的學(xué)生在恐懼、沉默的背后，是想去發(fā)現(xiàn)他們自己的聲音，想去發(fā)出他們的聲音，想讓人們聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音的。一個(gè)好老師能夠傾聽(tīng)學(xué)生，甚至尚未發(fā)出的聲音——這樣有一天，學(xué)生才能真實(shí)而又自信的說(shuō)話。
