01
為了慶祝即將到來(lái)的中秋，我決定讓班上的每個(gè)孩子做一個(gè)燈籠。
可是這次的燈籠是用很薄的紙做的。
我的同事們都覺(jué)得這個(gè)燈籠上的紙?zhí)×?，孩子很難掌握輕重，如果讓他們?cè)诩垷艋\上畫(huà)畫(huà)，一定會(huì)畫(huà)得很糟糕。
我猶豫了一下，但還是決定相信孩子。
下午上課的時(shí)候，我跟孩子們說(shuō)因?yàn)榭斓街星锕?jié)了，所以今天下午會(huì)一起做一個(gè)燈籠慶祝中秋。
所有的孩子都興奮得沸騰起來(lái)。我也被他們感染了，覺(jué)得就算他們畫(huà)的燈籠不那么好看，其實(shí)也不要緊，因?yàn)槲腋湎麄儗W(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過(guò)程。
我在孩子畫(huà)燈籠之前提醒他們，燈籠外的紙很薄，如果用水彩筆畫(huà)得太用力，很容易把燈籠畫(huà)壞。
每個(gè)孩子都很認(rèn)真地聽(tīng)，畫(huà)的時(shí)候也格外小心。
最后，我和孩子們收獲了二十個(gè)漂亮的小燈籠，還有他們滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。
02
這件事讓我想起了一個(gè)故事，曾經(jīng)有一個(gè)美國(guó)棒球冠軍去美國(guó)監(jiān)獄參觀，見(jiàn)到了一個(gè)正在服刑的罪犯。
罪犯也非常喜歡打棒球，他就問(wèn)冠軍：“我也很喜歡打棒球，你是怎么成為冠軍的呢？”
冠軍跟他說(shuō)：“我小的時(shí)候打棒球，打碎了別人家的玻璃窗，我的父親說(shuō)，這樣打下去你一定會(huì)成為冠軍，結(jié)果我就成了冠軍?！?/p>
罪犯聽(tīng)了之后很驚訝說(shuō)：“我小時(shí)候打棒球，也打碎了別人家的玻璃窗，我的父親說(shuō)，這樣打下去你一定會(huì)進(jìn)監(jiān)獄的，結(jié)果真的進(jìn)了監(jiān)獄?！?/p>
一個(gè)家長(zhǎng)如何去看待一個(gè)孩子，孩子就會(huì)不由自主地向那個(gè)方向去靠攏。
有的孩子在父母關(guān)系不好的家庭成長(zhǎng)，父母有時(shí)候不開(kāi)心常常會(huì)說(shuō)：“你怎么跟你媽/爸一個(gè)樣……”
常常聽(tīng)到這樣言論的孩子就像中了魔咒一樣，自己的狀態(tài)會(huì)越來(lái)越像自己的母親或父親。
這就是語(yǔ)言的作用。
那么如何借助語(yǔ)言讓孩子更有信心，更有動(dòng)力去完善自己呢？
其實(shí)核心內(nèi)容就是多看孩子正面的部分，任何事情都從正面出發(fā)。
好像上文中冠軍的父親，他當(dāng)然知道兒子打碎玻璃不好，可是他看到了兒子力量大，這說(shuō)明孩子有打球的潛質(zhì)。
在生活中，你看到孩子磨磨蹭蹭，但你是不是也看到了孩子的謹(jǐn)慎細(xì)致？
你感覺(jué)孩子對(duì)待事物總是很死板，不懂變通，那么你是否看到孩子遵守規(guī)則呢？
你發(fā)現(xiàn)孩子不再聽(tīng)你的話，但你是否會(huì)看到孩子開(kāi)始有了獨(dú)立性？
03
任何事情都有兩面性，這個(gè)世界上原本就沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。
我們都深陷應(yīng)試教育太久，以為我們的生活也一定只有對(duì)錯(cuò)之分，我們的孩子也一定只有好壞之分。
如果我們能夠帶著一副特別的眼鏡，從孩子的身上看到一些積極的部分，當(dāng)然我們的正面想法未必會(huì)讓每個(gè)孩子變成天才或某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家。
但我們的正面心態(tài)一定會(huì)帶來(lái)一個(gè)積極樂(lè)觀的孩子。
一個(gè)積極樂(lè)觀的人，運(yùn)氣總不會(huì)差，他總能找到生活的方向和幸福的方法。
親愛(ài)的寶爸寶媽?zhuān)銈冊(cè)谏钪惺欠褚灿姓芰勘锏臅r(shí)刻呢？你是否也能從孩子那些讓你抓狂的事情里找到積極的一面呢？
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