? ? 一天半的跟崗學(xué)習(xí)中，我們收獲滿滿，感慨頗多。教師研究孩子，等待孩子的同時需要善于觀察，捕捉孩子的興趣。
? ? ? ? 她們把自主權(quán)交給了孩子，孩子們每天自主選擇區(qū)域、器械、玩具、玩伴，充分體現(xiàn)了孩子們的自主性。各班共同制定的班級公約，孩子們發(fā)自內(nèi)心對活動的期待，承載了兒童的學(xué)習(xí)，也推動孩子各方面能力的發(fā)展。無論是地毯時間還是戶外活動都能讓孩子們樂在其中。發(fā)展了自主選擇、自主決定、主動學(xué)習(xí)、自尊自信的積極自我意識，真正做到在玩中學(xué)，玩中樂，班級墻上也留下了孩子們成長的痕跡。
生活處處顯教育
? ? ? ? 陶行知說：“生活即教育，教育即生活?！闭J(rèn)真對待生活的每個環(huán)節(jié)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心引導(dǎo)，都能夠成為教育孩子的機(jī)會。在正幼學(xué)習(xí)的這幾天，不難發(fā)現(xiàn)，它正真的做到了將教育融入了一日活動中。從孩子們的入園開始，教育和學(xué)習(xí)已經(jīng)展開。例如入園的簽到，小班幼兒融入了性別意識，中班幼兒時間意識開始萌芽，大班幼兒完全根據(jù)時鐘記錄自己的入園時間。
? ? ? ? 一日活動皆課程，同樣幼兒的進(jìn)餐也蘊(yùn)涵著豐富的教育價值。結(jié)合《指南》精神和幼兒園獨(dú)立自主的理念，讓幼兒自主進(jìn)餐，幼兒會感受到自立自主帶來的快樂，教師才能真正做到是組織者，觀察者和支持者。小環(huán)節(jié)，大學(xué)問，通過自主用餐小環(huán)節(jié)，支持幼兒的需要，落實(shí)幼兒的發(fā)展。生活中的教育是無時、無處不在的，如果我們真正抓好了隨機(jī)教學(xué)，那我們將會取得最佳的教育效果。
戶外活動促發(fā)展
? ? ? ? 教師在戶外活動游戲之前與孩子們約定好游戲規(guī)則后，就讓幼兒自己選擇喜歡的區(qū)域自由活動,教師們沒有參與到幼兒的活動中,在幼兒活動時,教師只是在旁邊默默的觀看孩子的行為,用手機(jī)記錄下他們的精彩瞬間。教師們完全放手,讓幼兒的游戲真正得到自主。充分發(fā)揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，教師在游戲活動中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的不同玩法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
? ? ? ? 正則之行將激勵我們一路前行，一路學(xué)習(xí)，一路成長，一路收獲。
