連著幾日沉悶天氣壓得人著實(shí)喘不過氣，好在昨晚淅淅瀝瀝的秋雨讓今早的空氣顯得格外涼爽，掃去了近一周來工作連軸轉(zhuǎn)的疲憊。當(dāng)然，時(shí)間的齒輪并沒有因天氣的變化而稍有懈怠，而我們依舊奔波在學(xué)校與回家的路上……

信息化的社會(huì)不會(huì)讓我們忘記每一個(gè)節(jié)日，包括今天。是的，手機(jī)屏幕早幾天前就堆滿了關(guān)于教師節(jié)的各種說辭，良莠不齊的文章更是刷到手軟，難辨真?zhèn)?，這樣的環(huán)境下我又怎能忘記我的職業(yè)紀(jì)念日呢？

這是我的第十個(gè)教師節(jié)，此刻，五味雜陳……

十年前大學(xué)畢業(yè)，初出茅廬的我懷著一腔熱情孤身闖進(jìn)了教師的隊(duì)伍。那時(shí)有著“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自信，帶著僅比我小六七歲的學(xué)生，靠著搖搖欲墜的知識(shí)體系竟能穩(wěn)穩(wěn)的站住講臺(tái)，那時(shí)我的第一批同事總說我太“颯”，那時(shí)我認(rèn)為“好好學(xué)習(xí)，好好教書”就這么簡(jiǎn)單……

十年間，熱情沒有消減，激情沒有退卻，認(rèn)知卻多了幾個(gè)維度?？恳磺粺嵫蛱煜驴傄詭讉€(gè)跟頭。于是，開始沉淀自己，學(xué)著做真正的成年人，做真正的學(xué)問，做真正的教師。那幾年，無(wú)論是班級(jí)管理，還是學(xué)科教學(xué)，慶幸很多人愿意拉我好幾把于水深火熱，我們的“楊頭”包容著我的任性，搭唱著紅白臉幫我處理班級(jí)矛盾，近退休吳老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度幫我梳理教學(xué)設(shè)計(jì)，最終在區(qū)級(jí)比賽中拿到職業(yè)生涯中第一個(gè)一等獎(jiǎng)，那年，我26歲。那幾年，我學(xué)會(huì)了真正的教學(xué)活動(dòng)，擁有了完整的知識(shí)體系，掌握并運(yùn)用了科學(xué)的班級(jí)管理方法，那幾年，我學(xué)會(huì)了為人處事，人情世故，學(xué)會(huì)了教師的自我成長(zhǎng)……

十年的時(shí)間，我像《百合花》的“小通訊員”一樣從“青澀”變得“勇敢，無(wú)畏”，像“新媳婦”一樣從“無(wú)聲無(wú)息”變得“嚴(yán)謹(jǐn)莊重”，我還是我，只不過多了幾份穩(wěn)重，幾份周全，幾份掂量，我依然只想耕耘在“教育”的沃土上！

十年后的今年，卻有著從未有過的疲憊和無(wú)奈。而立之后的焦慮接踵而至，家庭感越來越重，高強(qiáng)度的工作下還要找到與家庭平衡點(diǎn)。近一年的時(shí)間里，一家人的奔波與舟車勞頓，疲憊時(shí)常寫在臉上，總是覬覦著新的改變。伴之而來的還有職業(yè)倦怠期，某一天瞬間明白了心理學(xué)上教師職業(yè)發(fā)展階段，總是嘗試著想有新的突破，卻又力不從心，令人發(fā)指的繁文縟節(jié)，瞠目結(jié)舌的政策政令，還有驚掉下巴的家校關(guān)系，都會(huì)讓我不時(shí)得如坐針氈，甚至如履薄冰！

一個(gè)人發(fā)呆的時(shí)候，總會(huì)想起原來的單純美好，可以無(wú)羈無(wú)絆地在育人的路上不斷育己，在松弛的狀態(tài)下不斷創(chuàng)新工作~而現(xiàn)在，每每別人問及職業(yè)，我都會(huì)下意識(shí)的回避，不是因?yàn)椴还獠蕣Z目，而是潛意識(shí)里覺得當(dāng)今的環(huán)境不會(huì)受到尊重！

新的學(xué)期，新的高一，教師節(jié)的這段時(shí)間里，我都會(huì)義憤填膺地講起《師說》，講起尊師重道，講起社會(huì)的病姿百態(tài)……

教師的節(jié)日我不會(huì)忘記，家庭與事業(yè)平衡點(diǎn)也終究會(huì)找到，就像教育生態(tài)環(huán)境終究會(huì)改善一樣，我們終究都會(huì)有盼！

雨停了，烏云散去，那明天一定如春天般燦爛……