一、統(tǒng)編《小學語文》三年級下冊教材基本編排思路與總體面貌
【基本編排思路：三位一體】
1. 精讀
2. 略讀：遷移運用、粗略地讀
3. 課外閱讀：延伸多篇、延伸整本書
【基本編排思路：雙線組元】
1. 人文主題
2. 語文要素……
核心概念：語文要素
1. 必備的語文知識
2. 基本的語文能力
3. 適當?shù)膶W習策略
4. 良好的學習習慣
二、統(tǒng)編《小學語文》三年級下冊教材主要編排特點
【選文內(nèi)涵豐富，充實學生的精神世界】
1. 品質(zhì)
2. 初步培養(yǎng)學生的文學趣味
3. 保護想象力，重視兒童情趣
4. 激發(fā)對世界的好奇心
【多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分】
1. 古詩課文
2. 文言文課文
3. 日積月累
4. 專設單元介紹中國古代文化成就
5. 民間故事
6. 目標：了解典型的傳統(tǒng)文化符號；增進傳統(tǒng)文化認同；提高自豪感
【承前啟后，促進學生階段性發(fā)展】
1. 第一單元 試著一邊讀一邊想象畫面
2. 第一單元 體會優(yōu)美生動的語句
3. 第二單元 讀寓言故事，明白其中的道理
4. 第三單元 了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的
5. 第四單元 借助關鍵語句概括一段話的大意
6. 第六單元 運用多種方法理解難懂的句子
7. 第七單元 了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的
8. 第八單元 了解故事的主要內(nèi)容，復述故事
【語言實踐活動指向閱讀與表達的真實需要】
1. 閱讀量增大，詞匯量擴大
2. 對語言表達豐富、生動的要求
3. 語言表達的對象意識、目的意識
4. 語言表達的思維含量
5. 信息交換的有效性
【編排特殊單元，進行專項突破】
1. 習作單元板塊功能
（1）導語：單元導入
（2）精讀課文：從閱讀中學習表達方法
（3）交流平臺：歸納梳理，提煉方法
（4）初試身手：初步嘗試，診斷
（5）習作例文：進一步感知方法
（6）習作：形成單元學習成果
2. 綜合性學習板塊功能
（1）篇章頁：明確任務
（2）課文：圍繞話題，引出要求
（3）活動提示：具體指導
（4）綜合性學習：總結（兼顧口語交際與習作）
【充分考慮年級特點，扎實提升學生表達能力】
1. 三年級口語交際的重點
（1）傾聽：邊聽邊思考，篩選信息，捕捉重點；提高處理信息的速度和效率
（2）應對：強調(diào)對他人的尊重與體諒
（3）表達：提高信息傳遞的效果；更巧妙地達到交際目的
2. 習作
（1）記實類：寫清楚事物、寫清楚過程
（2）想象類：大膽、奇特、有趣
（3）實用類：寫清楚信息基本編排思路
【三位一體】
1. 精讀
2. 略讀：遷移運用、粗略地讀
3. 課外閱讀：延伸多篇、延伸整本書
【基本編排思路：雙線組元】
1. 人文主題
2. 語文要素
【核心概念：語文要素】
1. 必備的語文知識
2. 基本的語文能力
3. 適當?shù)膶W習策略
4. 良好的學習習慣
二、統(tǒng)編《小學語文》三年級下冊教材主要編排特點
【選文內(nèi)涵豐富，充實學生的精神世界】
1. 品質(zhì)
2. 初步培養(yǎng)學生的文學趣味
3. 保護想象力，重視兒童情趣
4. 激發(fā)對世界的好奇心
【多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分】
1. 古詩課文
2. 文言文課文
3. 日積月累
4. 專設單元介紹中國古代文化成就
5. 民間故事
6. 目標：了解典型的傳統(tǒng)文化符號；增進傳統(tǒng)文化認同；提高自豪感
【承前啟后，促進學生階段性發(fā)展】
1. 第一單元 試著一邊讀一邊想象畫面
2. 第一單元 體會優(yōu)美生動的語句
3. 第二單元 讀寓言故事，明白其中的道理
4. 第三單元 了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的
5. 第四單元 借助關鍵語句概括一段話的大意
6. 第六單元 運用多種方法理解難懂的句子
7. 第七單元 了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的
8. 第八單元 了解故事的主要內(nèi)容，復述故事
【語言實踐活動指向閱讀與表達的真實需要】
1. 閱讀量增大，詞匯量擴大
2. 對語言表達豐富、生動的要求
3. 語言表達的對象意識、目的意識
4. 語言表達的思維含量
5. 信息交換的有效性
【編排特殊單元，進行專項突破】
1. 習作單元板塊功能
（1）導語：單元導入
（2）精讀課文：從閱讀中學習表達方法
（3）交流平臺：歸納梳理，提煉方法
（4）初試身手：初步嘗試，診斷
（5）習作例文：進一步感知方法
（6）習作：形成單元學習成果
2. 綜合性學習板塊功能
（1）篇章頁：明確任務
（2）課文：圍繞話題，引出要求
（3）活動提示：具體指導
（4）綜合性學習：總結（兼顧口語交際與習作）
【充分考慮年級特點，扎實提升學生表達能力】
1. 三年級口語交際的重點
（1）傾聽：邊聽邊思考，篩選信息，捕捉重點；提高處理信息的速度和效率
（2）應對：強調(diào)對他人的尊重與體諒
（3）表達：提高信息傳遞的效果；更巧妙地達到交際目的
2. 習作
（1）記實類：寫清楚事物、寫清楚過程
（2）想象類：大膽、奇特、有趣
（3）實用類：寫清楚信息
