費(fèi)曼學(xué)習(xí)法源于諾貝爾物理獎獲得者理查德·費(fèi)曼（Richard Feynman），是一種以教為學(xué)的快速學(xué)習(xí)方法，主要有4步驟，分別是概念、回顧、結(jié)構(gòu)化、傳授。

如何利用這種方法設(shè)計(jì)聾人編程課程呢？

一、教育目標(biāo)：以教為學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，開拓編程思維。

二、教育者：同學(xué)為主、教師為輔

三、組織：學(xué)生2人1組，每周4組負(fù)責(zé)教學(xué)

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：Scratch游戲開發(fā)

五、學(xué)習(xí)方式：學(xué)生即是學(xué)生又是老師，小組pk，小組負(fù)責(zé)游戲設(shè)計(jì)、展示、教學(xué)。教師負(fù)責(zé)記錄、表揚(yáng)、總結(jié)

六、學(xué)習(xí)空間：多媒體教室（電腦、觸屏電視、手機(jī)）

七、教育評價(jià)：1、幾位同學(xué)完成游戲設(shè)計(jì)；2、小組展示得分 ；3、游戲得分

反思全程，對教師的更求更高了，要把教化為無形。課前鋪好臺階，自學(xué)材料下發(fā)，課上記錄點(diǎn)撥，幫學(xué)生拍照、總結(jié)歸納拔高，課后輔導(dǎo)激勵(lì)；對學(xué)生的要求也高了，要把學(xué)習(xí)顯性化。小組定游戲主題，組內(nèi)互助自學(xué)，展示設(shè)計(jì)演練，現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)。如果沒掌握還真的教不會大家，也無法做好指導(dǎo)。這又讓同學(xué)更進(jìn)一步鞏固。以教為學(xué)得以落地實(shí)現(xiàn)！

當(dāng)看到聾生眼中開始發(fā)光，主動承擔(dān)工作，希望之花從當(dāng)下綻放！