? ? ? 作為老師，最幸福的時刻莫過于每日的奔波有了收獲。如此，這便有了源源不斷的驅動力去迎接新的一天，日復一日的耕耘在自己的世界。

? ? ? 我們每天和學生在一起的時間比和家人、朋友在一起的時間更長，學生既是我們的服務對象，更多的像是我們栽種的一顆種子，一顆不知道會開出什么的神秘種子。具體會開出什么呢，可能和我們給他們所澆水、施肥這般給予的不同有關，也和學生自身的特點有關。你不能希望一株艷麗的牡丹長成參天大樹，也不能將任何一顆種子舍棄在其他的地方。這對于我們這些“種花人”來說也是極其不負責任。有的學生像一棵仙人掌，長滿了刺，我們在和他們接近的時候總是免不了被他們扎傷，但他們的刺或許是我們日漸澆水、施肥的結果。我們班就有一棵“仙人掌”，不光扎我也扎其他的“植物”，像是一種自我保護機制，永遠不愿意承認是自己的刺導致別人受傷，遇到問題總是一再強調是別人先靠近自己，所以他們才受傷的。對于這個問題開學兩個月了，總是找不到很好的解決辦法，他的爸爸不是很好溝通，媽媽又常年不在家，像是進入了死循環(huán)。我很心急，也逐漸對他失去耐心，只想簡單粗暴的，哪根刺扎人就試圖拔掉。在這個過程中我可能忽略了他也會疼。直到有一次因為和爸爸聯系不上，抱著試試看的心態(tài)，我撥通了媽媽的電話，媽媽像一支百合，說話不緊不慢，溫潤柔和，跟我講了孩子的性格和成長經歷，那一刻我有些理解他的刺為什么會產生了，原來他的刺并不是面對所有人，當他和媽媽在一起時會收起他扎人的刺，于是我提議雖然媽媽離的遠，但可以創(chuàng)造一些條件，每周讓他們通一次話，讓媽媽了解孩子的狀況，也讓孩子的思念得以釋放，讓他心里有所牽掛，這樣才會慢慢成長的更好。

? ? ? 雖然表面上的我們在成就學生，但我覺得更多的是我們在相互成就，我們在成就每一顆種子的路上，自己的羽翼也變得愈加豐滿，自己的思想也變得愈加堅定。