語言智能——《下雨的時候》
目標：加強寶寶詞匯量和閱讀興趣！
蘋蘋老師邀請了每個寶寶上來自我介紹，說說自己的名字和喜歡的小動物。
毛豆：“大家好，我是毛豆（郭錦燦），喜歡章魚，謝謝”
糖寶：“大家好，我是丁思潔，喜歡小兔子，謝謝大家”。自我介紹的聲音比之前有進步喲。
驍驍：“……，喜歡蝸牛，謝謝?！币婚_始驍驍默默不語?！澳俏襾聿乱徊掳?，驍驍喜歡兔子？（沒聲音）蝸牛？”點了點頭和大家說“喜歡蝸牛，謝謝”偷笑的回到了自己的位置上。
昕昕：“大家好，我是丁藍昕，喜歡……”說到后面聲音變得小聲了，當老師再次詢問的時候可能還沒有想清楚就回到自己座位上坐好了。
萱萱：“大家好，我叫陳曉萱，我喜歡塔塔”
蘋蘋老師：“是我們上門的塔塔嗎？”
非常堅定的告訴老師：“嗯，是呀?！?/p>
果果：“大家好，（我是）張鈞策，（喜歡）鱷魚，謝謝大家”
妞妞：“嘻嘻，大家好，我叫張鈞溪，喜歡長頸鹿，謝謝”
諾諾：“大家好！我是杜一諾（海豚音把“諾”字拉高了幾個分貝）喜歡牛，謝謝大家”。還沒請到諾諾上去的時候一直跟旁邊的毛豆都強調(diào)說喜歡的是牛、牛、牛喔～
宸宸：“大家好，我是杜一宸，我喜歡鱷魚，嗷嗷嗷～（在學鱷魚的叫聲呢）”
蘋蘋老師：“請?zhí)O蘋老師旁邊童童也來自我介紹吧”
童童的身子扭了一下，眼睛看著蘋蘋老師。
蘋蘋老師：“那好吧，今天蘋蘋幫你說一次，下次要請童童自己來告訴大家喜歡的小動物喲，蘋蘋相信童童肯定可以做到的?！?/p>
自我介紹可以加強寶寶們的自信心以及表現(xiàn)力，在集體中能讓小伙伴們更好的認識到自己，迅速的融入到集體當中，從中找到自己的好朋友。
一天，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑茹，玩得真高興。忽然，刮起風，下起雨來。小白兔連忙摘了一片大葉子，頂在頭上當作雨傘。小白兔淋不到雨了。
小白兔走呀走，看到前面有一只小雞，被雨淋得嘰嘰叫。小白兔說：“小雞，小雞，
快到葉子下面來躲雨吧。”小雞說：“謝謝你?！彼麄円黄鹪谌~子下面躲雨。
它們走呀走，又看見前面有一只小貓被雨淋得“喵喵叫?！毙“淄煤托‰u一起叫：
“小貓，小貓，快到葉子下面來躲雨吧。”小貓說：“謝謝你們。”他們一起在葉子下面躲雨。
過了一會兒，雨停了，太陽出來了。小貓，小雞和小白兔三個好朋友一起做游戲，它們玩得真高興。
聽完這個故事之后蘋蘋老師問：寶寶們，下雨的時候我們應(yīng)該怎么辦呢？
寶寶們都說：可以打傘呀～
蘋蘋老師說：那我要來模仿下雨的時候啦～滴滴噠噠下雨啦！
寶寶們都說：下雨要打傘的～看我們的小手可以變成小傘的～
好聽的故事聽完了，寶寶們用雙手把自己的小椅子送回到原來的地方擺放整齊，小小手真能干，今天每一位寶寶都值得表揚呦～
人的生命體是一個有規(guī)律的、充滿秩序的統(tǒng)一體，這樣的生命特性使秩序感的發(fā)生成為可能，也正是這種生命秩序要求人避免混亂，追求有序。因此，幼兒的成長離不開對秩序感的追求。同時，幼兒的健康成長又是養(yǎng)成良好習慣的過程，我們的感統(tǒng)課就很好的鍛煉寶寶的秩序感，走大運動要一圈一圈的進行，排好隊伍再出發(fā)！一個接一個，不著急呦～
俗語說：“細節(jié)決定成敗”，秩序感的培養(yǎng)落到細微處，實際上就是生活中的點滴小事。例如：2-3歲的寶寶，在還不太會照顧自己的時候，就可以開始進行秩序感的培養(yǎng)了。如：午睡時，家長幫寶寶脫下衣服，告訴寶寶：脫好的衣服放在腳邊，鞋子并攏擺在床腳。寶寶便知道，鞋子和衣服不能亂放，而是有固定位置的。小班了，幼兒漸漸學會了穿脫衣褲，這時，寶寶不僅要能將鞋子、衣服放在指定位置上，還要讓寶寶知道，午睡和起床時先脫（穿）什么，再脫（穿）什么最方便。如：先坐在床上脫鞋，再脫褲子，這也是一種“序”。及至中大班，寶寶穿脫衣服已經(jīng)比較靈活時，可繼續(xù)增添要求。如：走入寢室（或走出寢室）第一件事該做什么、然后做什么、最后做什么。一段時間的梳理以后，幼兒就會形成關(guān)于“入睡”（起床）的這種“序”。
好玩的感統(tǒng)游戲結(jié)束了
要請小朋友們坐下來喝水休息一下，一會兒找到小書包把水壺裝進自己的小書包，我們要回家啦～
