? ? ? 小云朵們，我們開學(xué)接近快一個(gè)周啦，作為“老生”的小云朵呢，對上幼兒園已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)完全享受的狀態(tài)，要是開玩笑跟他說“今天我們不上幼兒園了”，他都會馬上跟你急；那這些新的小云朵們，短暫的幾天時(shí)間，你們有沒有開始有一點(diǎn)兒喜歡幼兒園生活了呢？那么爸爸媽媽呢，你們又是怎樣的心情呢？“終于可以把孩子送回幼兒園，自己的個(gè)人空間立刻寬闊起來”“終于不用隨時(shí)被喊：媽媽媽媽媽媽媽媽媽媽媽媽媽媽.......”還是“我一整天都特別擔(dān)心我的寶貝在幼兒園過得怎么樣?！?br>
? ? ? 當(dāng)然啦，作為老師，再以作為家長的角度，我們心里都特別清楚：剛開學(xué)前兩周，孩子可能會不愿意來幼兒園，可能會在入園時(shí)哭鬧，針對這一問題呢，如果爸爸媽媽們對此有一點(diǎn)擔(dān)心，可以給自己幾分鐘時(shí)間，我給爸爸媽媽們帶來了一篇此方面的貼心提示小文章。
我總結(jié)的孩子可能出現(xiàn)的有以下情況：? ? ? ? ? ? ? ? ?
（一）入園焦慮從起床第一句話開始
? ? ? 有一些孩子從早晨起床第一句話是：“我不想去幼兒園，”“今天能不能不去幼兒園？”如果媽媽的態(tài)度強(qiáng)硬，孩子就會帶著哭聲向家長表達(dá)自己的想法，這時(shí)候，如果我們的爸爸媽媽修煉不到位，就開始跟著孩子一起焦慮了。
（二）早晨起床還好好的，走到半路突然不想去幼兒園了。
? ? ? 還有一些孩子，在假期里還說過自己想上幼兒園，想念老師或者小朋友了，上幼兒園前一天或者早晨起床還盼著上幼兒園呢，但走到半路會突然大哭：“我不想上幼兒園……”爸爸媽媽說什么都不管用。
（三）在幼兒園門口抓著媽媽不松手，哭鬧糾纏。
? ? 有的孩子狀態(tài)稍好一些，和媽媽到了幼兒園門口，但在門口告別時(shí)，會反復(fù)跟媽媽說：“媽媽，你再抱我一下吧！”“媽媽，你今天下午早點(diǎn)來接我！”“媽媽，你不要走，我想讓你陪我一起在幼兒園”......
? ? 還有一部分孩子，在教室門口一看見老師來接他，就會拼命抓著媽媽的衣角或者頭發(fā)，難過的一句話說不出來只大聲哭。
那么，究竟會有哪些原因，導(dǎo)致了孩子這樣的“入園難”呢？
（一） 假期里日常生活不規(guī)律
每到假期，爸爸媽媽往往會帶孩子回老家或外出旅行，也有一些忙于工作的家長，會把孩子先后送到不同的環(huán)境中度過假期生活。這樣的情況下，孩子需要不停地配合成人的安排，不斷地適應(yīng)和改變。
? ? ? 在幼兒園里，某一個(gè)時(shí)間段就規(guī)定了做什么事情，比如，10.30就是吃水果時(shí)間，12.30就是午覺時(shí)間，然而在假期里，應(yīng)該吃飯的時(shí)間在睡覺，應(yīng)該睡覺的時(shí)間在趕路；如果爸爸媽媽晚睡，孩子也跟著晚睡；或由于新環(huán)境造成孩子的不安定感，都影響了孩子已經(jīng)形成的作息習(xí)慣。而兒童需要一個(gè)穩(wěn)定的、有節(jié)律的生活節(jié)奏，使得他內(nèi)在和外在的節(jié)律無縫連接。（成人何嘗不是如此呢~）
? ? 經(jīng)過一個(gè)假期，孩子回到幼兒園后，需要重新適應(yīng)幼兒園規(guī)律的生活作息，對于新生入園的孩子，就更不用說了，從一個(gè)沒有規(guī)律的生活作息步入一個(gè)特定時(shí)間短做什么的環(huán)境里，孩子從身體和心理上都會抗拒，因此孩子不愿意來幼兒園。
（二） 假期前剛適應(yīng)幼兒園生活
? ? ? 假期前剛剛適應(yīng)幼兒園生活的孩子，由于一個(gè)假期的時(shí)間太長，他們好不容易和幼兒園建立起的情感連接漸漸淡了，假期里的生活作息、生活環(huán)境都與幼兒園生活有很大不同。對這部分孩子來說，新學(xué)期開始，回到幼兒園，很多方面需要重新建構(gòu)，比如與老師、小朋友、幼兒園環(huán)境、生活作息、行為習(xí)慣的連接。在我們老師的平時(shí)觀察里，一些個(gè)別幼兒，僅僅只是短短的兩天周末休息時(shí)間，周一一來，各種習(xí)慣作息都需要重新灌輸，規(guī)律的生活作息的養(yǎng)成對孩子還是特別重要的。
（三） 假期前遇到困難，還沒完全解決
? ? ? 有些部分的孩子在假期前正在經(jīng)歷和某個(gè)小朋友的友誼深入時(shí)期，比如兩個(gè)特質(zhì)不同的孩子在建立友誼的過程中會遇到很多困難，也時(shí)常會讓兩個(gè)人感到難過。一整個(gè)假期兩個(gè)人都沒見面，孩子的記憶停留在假期前比較困難的事情上，新學(xué)期的來臨會讓他在內(nèi)心里不斷地將困難擴(kuò)大，就不愿意來幼兒園。諸如這樣的困難，主要來源于孩子正處于一個(gè)對自己來說突破性的過程中，如果在假期前這個(gè)問題還沒有解決好，也會造成孩子心里的困難，變成不愿意來幼兒園。對于新生入園的孩子，如果第一天，某個(gè)孩子和自己在玩玩具時(shí)候或者其他時(shí)候發(fā)生了一些爭執(zhí)，就會變成不愿意來幼兒園。
（四）變化造成的不安全感
? ? ? 有一些孩子特質(zhì)比較敏感、適應(yīng)環(huán)境的速度慢一些，對這樣的孩子來說，變化就像是把不會游泳的人扔進(jìn)了水里一樣痛苦。所以假期過后這樣的孩子反應(yīng)會較大一些，但只要給他們一周或更長一點(diǎn)的時(shí)間，重新建構(gòu)自己與幼兒園的連接，同時(shí)成人給予相應(yīng)的幫助，他們就會很快又融入新的發(fā)展過程了。當(dāng)然了，對于新生也是如此，我們需要給孩子更多的時(shí)間，在老師和爸爸媽媽的一起家園合作下，讓孩子去融入這個(gè)新環(huán)境新生活，
那么，不管是新生或者老生，在面臨這個(gè)“入園難”的問題，家長應(yīng)該怎么做呢？
1、在早晨叫醒孩子時(shí)保持愉悅和平靜，孩子會吸收到來自父母身上的感覺。反之，如果家長在叫醒孩子前內(nèi)心就在擔(dān)憂，孩子也一定會吸收到。
2、當(dāng)孩子表達(dá)自己不想去幼兒園時(shí)，咱要理解孩子不想去幼兒園的情緒并向孩子表示恰當(dāng)?shù)墓睬?。例如回?yīng)：“嗯，媽媽知道了”，同時(shí)堅(jiān)持送孩子入園。
3、當(dāng)孩子在幼兒園門口抓著媽媽不松手時(shí)，可以蹲下來把孩子的手送到老師手里，并告訴孩子——“媽媽下午早點(diǎn)來接你”；或者告訴孩子一個(gè)確定的時(shí)間——“等你和老師一起拉好告別圈以后，媽媽就來接你了。”然后果斷離開。與孩子的糾纏時(shí)間越多，會讓孩子痛苦的時(shí)間越久。
? ? 媽媽離開后，我們?nèi)焕蠋煏M全力安撫孩子的情緒，當(dāng)孩子進(jìn)入園內(nèi)看到自己熟悉的老師、小朋友和物品、和小朋友一起玩玩具時(shí)候感受到快樂和愉悅，情緒也會慢慢緩和下來。只要喚醒或者讓孩子領(lǐng)會在幼兒園時(shí)候更多的感受，他的情緒也會隨之穩(wěn)定。
4、配合幼兒園的作息時(shí)間，保證孩子每天在幼兒園能夠精神飽滿。特別是周末，希望就是爸爸媽媽給孩子一個(gè)在園一樣的作息時(shí)間，也有助于孩子規(guī)律的生活作息的養(yǎng)成。
5、在家中和孩子多聊聊幼兒園的事情，可以讓孩子告訴你今天在幼兒園做了些什么呀？和孩子一起做事情，也可以和孩子一起玩一玩手指游戲（最近云朵班幼兒在玩的《五只小豬》《卷心菜里的小青蟲》《小小的花園》）當(dāng)然，可以和孩子在家一起唱唱孩子學(xué)會的兒歌（比如《好寶寶》《媽媽寶貝》）以及一些故事《猜猜我有多愛你》《我媽媽》等繪本故事，潛移默化的，孩子會主動的愿意告訴你他在幼兒園發(fā)生的很多事情。
6、堅(jiān)持每天送園。讓孩子看到成人的平靜和堅(jiān)定，感受到這是一件生活里的平常事情。
新學(xué)期，我們的云朵小家慢慢地壯大，愿我們老師和爸爸媽媽都能繼續(xù)努力成為更好的自己，給予這些可愛的孩子更好的生活氛圍。
大手牽小手，共同成長！
