紅土學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)+教育開展報(bào)告

背景：

我校地處農(nóng)村,但交通較為便利,是一所淺山區(qū)學(xué)校,屬于甘肅省定西市安定區(qū)寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)。2017年,鄰近的李家堡學(xué)區(qū)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課堂——陽光課堂,為了實(shí)施更大規(guī)模的空中課堂,李家堡學(xué)區(qū)與寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)、杏園學(xué)區(qū)、團(tuán)結(jié)學(xué)區(qū)開展聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)直播,與此同時(shí),安定區(qū)全區(qū)召開陽光課堂現(xiàn)場(chǎng)會(huì),2018年,定西市全市召開推進(jìn)陽光課堂現(xiàn)場(chǎng)會(huì),而全國(guó)各地的網(wǎng)絡(luò)課堂,在互加計(jì)劃的指導(dǎo)下,在一些村小蓬蓬勃勃地也開展起來了。到2018年,有19個(gè)省開展了網(wǎng)絡(luò)課堂,并每天有新的學(xué)校不斷加入。

基本情況：

紅土學(xué)校有一個(gè)很好的地理位置,位于寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)與李家堡學(xué)區(qū)中間, 作為聯(lián)盟的一個(gè)學(xué)校,這種得天獨(dú)后的條件使得我們學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)的路上跑的更快。我們學(xué)校共有九個(gè)年級(jí),一百多名學(xué)生,留守兒童占四分之一。我校共有36位老師,但專業(yè)老師也不齊全。

結(jié)果及分析：

由于我校較早加入了互加計(jì)劃下的陽光課堂,開展積極,解決了我校的音樂,美術(shù)等專業(yè)不足無法開齊的困難,深入網(wǎng)絡(luò)資源的全覆蓋,學(xué)校所有老師發(fā)生了很大變化,具備了一定的良好的網(wǎng)絡(luò)意識(shí),網(wǎng)絡(luò)思維,網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。尤其我校開展的彩虹花晨讀,改變了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),核心素養(yǎng),是村小教學(xué)點(diǎn)素質(zhì)教育的藍(lán)本,并在一定程度上引領(lǐng)全國(guó)各地網(wǎng)絡(luò)晨讀。

一、學(xué)校教學(xué)

由于使用網(wǎng)絡(luò)直播,我校教學(xué)趨于規(guī)范,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間明顯增多,各科的正常開展,無疑給學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)創(chuàng)造了適宜的土壤。

二、教師成長(zhǎng)

1、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)

我校共有36名老師,年齡都不算大,但網(wǎng)絡(luò)意識(shí)較差,僅知道上微信聊天,發(fā)一些遠(yuǎn)離自己工作的照片,或者,QQ聊天和轉(zhuǎn)載一些與教育無關(guān)的東西,不學(xué)習(xí)和研究一些與自己教學(xué)工作緊密的軟件和平臺(tái),在教學(xué)上對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)沒有想法,覺得在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)很可笑,很費(fèi)周折,是作秀。即便到復(fù)習(xí)考試階段,也是準(zhǔn)備了一些收藏的過時(shí)的考試題,循環(huán)往復(fù),使得教學(xué)質(zhì)量一般。在教學(xué)上有使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)還達(dá)不到10%。

自開展陽光課堂后,老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)微信也是教學(xué)的平臺(tái),是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),是一個(gè)互動(dòng)和展示的平臺(tái),更發(fā)現(xiàn)陽光課堂開設(shè)的直播課是一種教學(xué)手段,是解決自己所進(jìn)行的不專業(yè)課的最好解決辦法,是一種走向未來教育的模式,如何學(xué)習(xí)cctalk,如何直播,如何鏈接資源,并與網(wǎng)上所有老師如何創(chuàng)造資源,共享資源,共建資源,在他們心里扎了根。我校老師說,原來用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育,真是意想不到的好?，F(xiàn)在,我們很多課,都在網(wǎng)上備,查找學(xué)生需要的東西,或者學(xué)校開展什么活動(dòng),都喜歡利用互加計(jì)劃開設(shè)的一些課程和活動(dòng)，比如感恩藍(lán)絲帶、同唱一首歌等。

現(xiàn)在我校老師都認(rèn)為,教育的網(wǎng)絡(luò)化是一個(gè)不可避免的過程,是教育走向更美好更公平的前提,每個(gè)人都感到,教育不利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代已經(jīng)過去,必須認(rèn)真學(xué)習(xí),積極擁抱互聯(lián)網(wǎng),在教學(xué)上要不斷嘗試新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和利用優(yōu)質(zhì)資源。

2、網(wǎng)絡(luò)思維

以前,從領(lǐng)導(dǎo)到一般老師,都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是網(wǎng)絡(luò),在教學(xué)上偶爾用一用,是從屬于教學(xué)的一個(gè)工具,也可以不用,所以,我校的硬件,比方一體機(jī)基本上是閑置的,改薄的一些音樂器材,國(guó)家配發(fā)的科學(xué),數(shù)學(xué)等儀器都成捆成箱地鎖子在實(shí)驗(yàn)室,在上級(jí)檢查來的時(shí)候,做些紙質(zhì)的假材料來應(yīng)付。老師平時(shí)不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查自己所需要的東西。

但在跟進(jìn)互加計(jì)劃的公益課后,以及在每晚聽了青椒計(jì)劃推出的課后,老師的想法發(fā)生了很大變化。學(xué)校的所有人都意識(shí)到,網(wǎng)絡(luò)不再是一個(gè)工具,網(wǎng)絡(luò)要滲透在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)地方,各個(gè)領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)要與學(xué)校其他所有關(guān)于教學(xué)有關(guān)的東西,比如學(xué)校管理,教學(xué)過程,教學(xué)評(píng)價(jià),教師隊(duì)伍建設(shè),以及學(xué)校建設(shè),學(xué)校發(fā)展,學(xué)校規(guī)劃等都必須建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,或者說網(wǎng)絡(luò)化。

比方,上面所說關(guān)于學(xué)校硬件,我?，F(xiàn)在知道,所有這些硬件都是為網(wǎng)絡(luò)課堂服務(wù)的,并且是必不可少的,而這些硬件的使用也只有在網(wǎng)絡(luò)課堂上,才得以完全有可能被派上用場(chǎng)。

通過積極參與青椒計(jì)劃課程的學(xué)習(xí),極大地提升了我校老師的網(wǎng)絡(luò)思維,比方進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分享的意義,網(wǎng)絡(luò)自媒體的價(jià)值(不再是以前認(rèn)為的出風(fēng)頭,吸粉絲),知道了網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)是教師必備的思想。

3、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

以前,我校老師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)幾乎等于零,只會(huì)聊天,但卻以為很懂網(wǎng)絡(luò),經(jīng)過一年多直播課的影響,以及通過社群化的學(xué)習(xí),懂得了更多的學(xué)習(xí)軟件和平臺(tái),比方我校老師通過微信加入因?yàn)榛ゼ佑?jì)劃引起的一些彩鉛群,牛老師閱讀群等,開始自己的專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)余愛好。手機(jī)電腦不再是娛樂的工具，更是工作、學(xué)習(xí)的重要方式。通過學(xué)習(xí),知道了如何進(jìn)行小打卡,如何寫美篇,如何寫簡(jiǎn)書,如何查找自己所需資料,比如如何制作PPT,都在向?qū)I(yè)化方向走,98%的老師具備了一定能力。

三、學(xué)校課程

前面已經(jīng)提到關(guān)于課程,由于進(jìn)行直播,我校音樂,美術(shù)等課能完全開設(shè)起來,這對(duì)于解決村小的教學(xué)問題將產(chǎn)生極大的影響,一直以來,無法開設(shè)齊全課程是制約農(nóng)村學(xué)校的瓶頸問題,為此,過去實(shí)行的走教支教并不能從根本上解決。

直播開齊課程的意義在于：至少能使鄉(xiāng)下孩子在素質(zhì)教育的路上不再迷失,不再被邊緣化,不再因?yàn)樨毟F而導(dǎo)致教育的再貧窮,即阻斷了貧窮的代溝。

我們開設(shè)的彩虹花晨讀使得孩子向核心素養(yǎng)方面大踏步邁進(jìn)。知識(shí)的增多,思維的開闊,能力的轉(zhuǎn)化是顯而易見的,孩子的自信,表達(dá),拓展都是有目共睹的。

四、學(xué)校發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)課的實(shí)施,開啟了農(nóng)村弱小學(xué)校發(fā)展的廣闊思路。本來,村小都是瀕臨關(guān)閉的學(xué)校,生源持續(xù)減少,學(xué)校發(fā)展沒有理念,但這一切正在悄悄發(fā)生著變化:

1、尊師文化

一直以來,教師地位的下降已經(jīng)是社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題,我校也不例外,沒有培育一個(gè)很好的尊師氛圍,老師的權(quán)益得不到保障,老師在學(xué)校的主體地位得不到凸顯,互加計(jì)劃推出的眾多師德課,很好地體現(xiàn)了在新形勢(shì)下如何在一個(gè)學(xué)校形成良好的尊師文化。

學(xué)校尊師的一個(gè)重要點(diǎn)是,包括校長(zhǎng)在內(nèi),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要與時(shí)俱進(jìn),目前,應(yīng)該更多的學(xué)習(xí)互加公益課,懂得更好的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),前沿的教學(xué)理念及管理模式。

學(xué)校尊師的另一個(gè)重要點(diǎn)老師要茍日新,日日新,又日新，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)師德課及專業(yè)課,懂得如何調(diào)理自己的情緒,如何發(fā)展自己,成長(zhǎng)自己。

還有關(guān)于學(xué)生,就是直播課極大限度地滲透了尊老愛幼的思想,愛祖國(guó)的思想,所有這些,無不形成了一個(gè)尊師的文化。

2、主題發(fā)展

我們都知道,在過去的教學(xué)中,所謂的綜合課不過是一個(gè)主科目老師的復(fù)習(xí)課,或者說是一個(gè)班主任老師的權(quán)利課,稍微好點(diǎn)的老師,或者班主任會(huì)把學(xué)生帶到野外,但老師的開發(fā)綜合課的素養(yǎng)不好,所以也無法給孩子帶來大自然豐富多彩的樂趣,更別說能給孩子一種有用的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn).互加計(jì)劃的感恩藍(lán)絲帶活動(dòng)、為愛益起走、氣球?qū)氊惖然顒?dòng)是一種公益活動(dòng),這些活動(dòng)主題構(gòu)思宏偉,整個(gè)活動(dòng)安排很有思路,對(duì)孩子的養(yǎng)成教育起到了極為重要的作用,加上在網(wǎng)絡(luò)上直播,參與學(xué)校廣,影響深遠(yuǎn),非常適合農(nóng)村這樣學(xué)生數(shù)不多的孩子,我校喜歡這樣主題活動(dòng)的學(xué)生達(dá)到了100%。

3、名師效應(yīng)

一個(gè)好老師會(huì)帶動(dòng)更多的老師成長(zhǎng),一個(gè)好老師也會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生發(fā)展。所以,我校已經(jīng)深刻意識(shí)到,發(fā)現(xiàn)名師,推薦名師,培育名師,是打造學(xué)校內(nèi)涵的一個(gè)重要方面,尤其是網(wǎng)絡(luò)直播名師,在新的發(fā)展期,尋找?guī)讉€(gè)普通話說得好,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使用積極的老師,是當(dāng)務(wù)之急。

4、均衡發(fā)展

均衡發(fā)展是國(guó)家戰(zhàn)略,是每個(gè)學(xué)校必須重視的教育問題,但一直以來,學(xué)校的均衡發(fā)展并沒有發(fā)生根本的改變,互加計(jì)劃和陽光課堂給每所學(xué)校提供了均衡發(fā)展的極好機(jī)會(huì),我校將在關(guān)愛教師,關(guān)愛學(xué)生等方面積極構(gòu)建。

五、學(xué)校規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將是未來學(xué)習(xí)的最重要的方式，也是學(xué)校必不可少的學(xué)習(xí)手段。所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。我們將不失時(shí)機(jī)地要抓住這個(gè)教育方向,而不能再耽誤學(xué)生,為此,今后我學(xué)區(qū)必須開足學(xué)習(xí)終端,為所有老師和學(xué)生配齊學(xué)習(xí)終端。

實(shí)施國(guó)家十三五規(guī)劃提出的空中課堂,加快學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育步伐,深度探索互聯(lián)網(wǎng)的利用,拉近甚至等同與發(fā)達(dá)地方的教育,不讓孩子輸在第一個(gè)起跑點(diǎn)。

1、直播+培訓(xùn)雙模式

嘗試開設(shè)語文,數(shù)學(xué),英語等的直播,并以此為契機(jī),以親手實(shí)踐的模式對(duì)全部老師和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的培訓(xùn),讓大部分老師和學(xué)生,尤其是老教師也成為網(wǎng)絡(luò)能手,村小學(xué)生全部熟練掌握軟件的使用。

培養(yǎng)有一定影響力的直播老師，打造老師和學(xué)生各兩名網(wǎng)紅,并開展學(xué)生直播,讓他們的直播課成為我學(xué)校學(xué)生心中的殿堂，從而從根本上改變我校教育土壤。

2、教學(xué)與作業(yè)雙模式

建立學(xué)校教育網(wǎng)。每個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦,使課堂學(xué)習(xí)深度發(fā)展,從老師授課,學(xué)生回答問題,學(xué)生完成作業(yè),老師批改作業(yè),形成網(wǎng)上流水線,打造教育新特色。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與能力雙模式

實(shí)施智慧課堂。未來教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的智力發(fā)展,創(chuàng)新能力,以及解決問題,分析問題,歸納問題的能力,他們的查找,使用,下載軟件及資料的水平,決定了他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將是未來學(xué)習(xí)的最重要的方式，也是學(xué)校必不可少的學(xué)習(xí)手段,所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。不失時(shí)機(jī)地抓住這個(gè)教育方向,而不能再耽誤學(xué)生,為此,今后必須開足學(xué)習(xí)終端,為所有老師和學(xué)生配齊學(xué)習(xí)終端，才能生存。