RIA便簽法
R
無論是一個人的拆書幫，還是一群人的拆書幫，實際上都會包括高效成人學習的3個核心環(huán)節(jié)：閱讀、引導促進和拆為己用（RIA）。
?R（Reading）閱讀圖書片段
?I （Interpretation）拆書家引導促進
?A（Appropriation）學習者拆為己用
I
R（Reading）閱讀圖書片段。什么樣的片段我們可以拿來拆呢？目前就我個人而言，我的閱歷經(jīng)歷并不是太豐富，我可以去嘗試拆一些我讀的有感受的片段，哪怕就是一瞬間的想法，我也要馬上抓住這一瞬間。
I （Interpretation）拆書家引導促進。目前我的身邊沒有這樣的拆書家，我要自己學著做這個拆書家，不斷地提問自己，提問書中的片段。引發(fā)自我是否有這方面的經(jīng)驗或者記憶。
?A（Appropriation）學習者拆為己用。通過總結過往的經(jīng)驗和回憶，進行反思，過去我哪里做得不夠好，通過讀了這個，我哪里可以做得更好。不斷自我優(yōu)化。
?A
我剛剛上完了洋蔥閱讀課，在課程中小六老師有教我們提取概念，做九宮格，概念卡等等。但是關于怎么使用到我們的經(jīng)歷中寫輸出，這一塊講我不是很理解，上完洋蔥閱讀課，我每本書都可以提取出很多概念，但是我很少思考過，這個對我來說有什么用，更沒有思考過這個我該怎么運用到我生活中。
我很喜歡做筆記和研究做筆記的方法，以前我的讀書筆記都是整段整段的摘抄。看了《聰明人都是用方格筆記本》之后，我就開始嘗試其中的三分法做讀書筆記，就是一個事實-解釋-行動的筆記過程，其實跟我現(xiàn)在看的這個RIA便簽法很相似，但是為什么之前我沒有使用完全呢。我缺少了思考與提問自己這個動作，目前我的思維能力與提問能力都不足，所以當我在輸出的時候，內(nèi)容比較簡單與單薄，無法從多方面去思考。
所以，我現(xiàn)在應該做的就是去提升自己的一個提問能力與思維思考能力。具體做法：我會去看一些提問力與思考力方面的書籍來鍛煉自己。
