本人活了一些平安而平凡的年數(shù)，走了一些不算平也不算陡的路，讀了少到不能再不少的書目。所以，我對(duì)世界仍然睜開(kāi)好奇的雙目，拒絕接受同學(xué)和朋友已然接受的定數(shù)。自己寫出一些可笑的文字，就算給少數(shù)認(rèn)為不好笑的人添個(gè)茶余飯后的一碟小菜。如若有些養(yǎng)份，也算讓我額頭上的皺紋能安慰幾分。讓我最吃驚的事情，就是世界的智慧大體上卻是反常識(shí)和反人之常情。這也就是為什么，人人都想看到詩(shī)歌和遠(yuǎn)方，而很少有人能夠看到遠(yuǎn)一些的地方。今天我們就把這個(gè)道理用到我們所共同感興趣的教育話題。

我們愛(ài)我們的孩子，我們以他們?yōu)槲覀兊闹行?，就是因?yàn)樗麄儊?lái)自我們。而教育中最最難的事情就是剝離，就是對(duì)孩子放手，就是和孩子說(shuō)分手。而教育中最智慧的事情就是：能夠看到這個(gè)分手的步驟，看清這個(gè)曲線。透過(guò)這個(gè)曲線能夠看到在未來(lái)，自己成年的孩子與世界（包括我們自己）和諧，穩(wěn)定，公平，幸福地相處。

艾瑞克森的心理階段學(xué)說(shuō)

孩子一出生，就開(kāi)始了與我們分手的旅程。這個(gè)旅程是個(gè)加速的每時(shí)每刻都在前進(jìn)的過(guò)程。請(qǐng)參考上面圖中心理學(xué)家艾瑞可森的心理學(xué)階段性理論：嬰兒期產(chǎn)生安全感，幼兒期產(chǎn)生初步的自主和自信心。學(xué)前期培養(yǎng)主動(dòng)的對(duì)外部的好奇心，少年期間產(chǎn)生被周圍的認(rèn)可感，這每個(gè)步驟無(wú)不是在為分手做準(zhǔn)備。而青年/青春期產(chǎn)生自我身份，準(zhǔn)備徹底的分手。而這期間的分分合合就是無(wú)數(shù)父母體會(huì)的青春期的痛。而成年后則是找到歸屬，尋找建立親密關(guān)系，進(jìn)入自己的伊甸園。這每個(gè)步驟的進(jìn)展好壞都影響到中年期間產(chǎn)生對(duì)世界的熱情或者冷漠。而老年期間產(chǎn)生對(duì)智慧，滿足感或者深深的絕望。

同事的水果

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)利用吧。我們的同事/朋友今天中午的午飯所帶的蘋果就是把果肉去掉的方形。把最好吃的部分留給女兒。這種愛(ài)孩子的做法，也是讓人感慨，惹的朋友打油一首。

蘋果忽為方，酸核做午糧
甜肉何處去，可憐爹心腸

這個(gè)就是一件值得商榷的一種做法?？赡艿暮蠊褪?，孩子認(rèn)為自己很特殊很特別。父親或別人就該吃不好吃的部分。而她則習(xí)慣于優(yōu)待。這種行為也許會(huì)導(dǎo)致成年后的一些困難。這是一件往曲線后方投影的一件事情。所以，我覺(jué)得更好的辦法就是把自己日常的行為的長(zhǎng)期效應(yīng)想一想。

第二個(gè)事例發(fā)生在上周，我?guī)∨畠喝タ瘁t(yī)生。在侯診室候診時(shí)，一個(gè)媽媽和自己五歲的女兒打牌。這個(gè)笑嘻嘻的媽媽，談吐非常自然。女兒要輸牌，有點(diǎn)不太情愿。這位媽媽，淡淡地說(shuō)了一句，someone has to lose. (總是有輸?shù)囊环剑?。這樣 孩子就很容易地接受了這個(gè)結(jié)果。這個(gè)事情的好處是明顯的。這種方式更能養(yǎng)出有同理心的孩子。因?yàn)?，這個(gè)理念和做法是投影到曲線前面的。當(dāng)然，我們也要小心謹(jǐn)慎地做這些事情。大體上根據(jù)這個(gè)分手的曲線來(lái)做，但也不要過(guò)于超前，也要根據(jù)場(chǎng)合和個(gè)性做相應(yīng)的調(diào)整。

最后的結(jié)語(yǔ)：“我是那么愛(ài)你，所以我狠心地剝離于你。剝離于你，你才能更好地與世界處在一起?！?/b>