16004黃坍儀
? ? ? ? ? ? 《蹦》出新高度
《蹦》【日】松岡達英 文/圖? 蒲蒲蘭 譯
我們看到，小蝸牛悠哉悠哉地趴在地上
又似乎卯足了勁
他想干什么呢？
難道？他也能蹦起來！
一起來看看！
Oh ！
沮喪的蝸牛
使出了渾身解數(shù)
汗如水滴
可是，還是蹦不起來
原來，蝸牛沒有腿，還背著和重重的殼
只好一步一步地往前爬！
喲喲！你看！
來了一對雞媽媽和雞寶寶
他們在說什么悄悄話呢？
蹦！
啊～ 原來他們在商量著，
一起蹦起來，看誰蹦得更高！
你說，是雞媽媽蹦得高呢？還是雞寶寶呀！
讓我們一起來看看水里的魚
他們在水里自由自在地游來游去
有水做保護圈，
猜猜，他們會蹦得起來么？
蹦！
魚兒張開了雙鱗和雙鰓
奮力一蹦
沖出了水面
蹦向它向往的大地
蹦向它夢想中的天空。
我來也！
小朋友們，你也來試試吧！
是不是也會蹦起來呢？
蹦！
Wow ！小姑娘蹦得好高好高！
小朋友們也一起來試試吧！
看誰蹦得最高最穩(wěn)！
小青蛙蹦跶蹦跶！
蹦向了它最愛的池塘！
尋找它親愛的小伙伴們！
再次演繹《蹦》，感覺太精彩了。沒想到小小的一個繪本，沒有背景的純動物，每頁簡單的一個字，卻有這么多美好的畫面和不同的語言故事。
對了不到一歲的小小朋友，讀這個繪本，可以只單獨強調(diào)青蛙蹦，加上動作，小貓蹦，小狗蹦…
對于一到兩歲的寶寶來說，就可以開始跟著繪本認識這些動物。你看，這是青蛙！這是小貓…
兩歲到三歲的寶寶，能夠有簡單的語句，此時就能加上，青蛙可以（能夠）蹦起來，小貓可以（能夠）蹦起來…蝸牛不可以（不能夠）蹦起來… 學著練習可以和不可以（能夠和不能夠）。
再大一點的寶寶，有了幼兒園的經(jīng)歷，也掌握了一些詞匯，這時候就可以開始描繪動物的顏色形態(tài)神情，用復雜一點的語句。
太神奇了。
越簡單的繪本，約能有遐想的空間和發(fā)散思維的空間，可以更好地引導小朋友天馬行空去想象和表達。
這也讓我不再恐懼簡單的繪本，因為這當中蘊含著更美好沒豐富的畫面。
