? 上課鈴聲一響，我愉快的走進(jìn)教室，相互問好后開始了上課。我沒講幾分鐘，就看見后排有個孩子趴在桌子上閉目養(yǎng)神，以為他在思考問題就沒去打擾。
? 過了一會我提問叫他回答問題，沒想到他竟然在夢周公。我不想打亂課堂秩序，就走到他身邊，輕敲課桌驚醒他?？伤谜阍跄苈牭剑矣脛乓磺靡恢谎蹚堥_看了一下，轉(zhuǎn)過頭看都不看我繼續(xù)做著美夢。
? 我說該醒了，站直了，他揉了揉睡眼，弓著腰站起來。我說站直了別趴下，我又接著講課，還不知什么時候他又倒下睡著了。我看了他一眼，同桌推了他一下，他仍然不理睬。算了，讓他睡醒了再說。
? ? 本來很好的一節(jié)課就在這樣的氛圍中結(jié)束了，課后，我淡淡的對他說晚上早點(diǎn)休息別影響聽課。
? 寫到這兒，我又想起了幾年前我?guī)У囊粋€班的兩個學(xué)生，一男一女，長的又高又胖。一天，我正在上課黑板上寫了幾個字，轉(zhuǎn)身的功夫，兩個大活人就不見了。我走下講臺來到座位上一看，兩個孩子背靠背擠在一張桌子的下面正吃著零食。他們看見我高興的笑了，我怎么好意思批評。我說出來吧，你們兩個太擠了，都要把課桌掀翻了。
? 這樣的學(xué)生我真不知如何與他們交流，他們上課不聽只想玩自己想玩的事，下課生龍活虎。他們不懂的學(xué)習(xí)是什么，只知道隨著自己的感覺走，上課獨(dú)自一人亂寫亂畫也會笑出了聲。那個女孩很可愛，見到我都會笑瞇瞇地問好，中午和下午吃完飯就跑到我家來，你問她說，你不問她就在哪呆呆地坐著。
? ? 小學(xué)畢業(yè)考的幾十分她媽媽都高興的說孩子進(jìn)步了許多，我真不知怎么表達(dá)我當(dāng)時的心情。
? ? 這樣的孩子我遇到的有許多，他們的年齡與智力不相配，整個一副樂天派。他們想的很簡單，該吃吃該玩玩，隨自己的需要走。上課想吃就吃，想睡就睡，不想待著就是跑廁所，一個人都玩的很開心。
? ? 現(xiàn)在我遇到的又有幾個，什么也不學(xué)，你讓她寫一個字，一節(jié)課也不動筆，不讓她說話她控制不住。作業(yè)要么畫圓圈要么打鉤，看似填的滿滿的就是沒有一個有用的。我與家長交流，家長說孩子特聰明，回到家說個不停，只是沒人輔導(dǎo)她。這樣的回答讓我很無奈，看來是我水平有限真教不了這樣的孩子。
? ? 如果說老師是園丁，那學(xué)生就是園中的花朵，每朵花由于自身吸收營養(yǎng)的水平不同，光照不同，花色也不同。有的已經(jīng)開花，有的還沒花苞，有的開的正濃正艷，有的還是含苞欲放。
? 這些花的生長與園丁的栽培修剪是分不開，但主要還是自身的因素不同倒置花期也不同，甚至有的壓根就沒打算要開花。
? ? 為此，同一個班級同一份試卷會考出不同的成績，上個學(xué)期語文期末考試，我班四十三人，三十九個在八十二分以上，四個不及格，其中一個考的八分。這樣兩極分化的成績班均分怎么可能提高，對于那四個不及格的孩子我每天和他們說的話都勝過與我的孩子的交流時間，但又能怎樣，還不是照樣滑滑梯。
? 面對這樣的學(xué)生我真的很無奈，家長以不會為由對孩子不管不問，全盤交由老師管教。老師也是一個普通人，沒有三頭六臂也不會七十二變，遇到這樣的學(xué)生我真的是頭疼身累心酸，誰來教教我如何才能改變這些學(xué)生的現(xiàn)狀。
