? ? ? ? 一位老師在學(xué)校微信群里分享了一篇漫畫(huà)，名為《老師公開(kāi)課的真實(shí)寫照》。指出了現(xiàn)在教研中公開(kāi)課與常態(tài)課的巨大反差，諷刺了公開(kāi)課的過(guò)度“表演”。真實(shí)嗎？也許有這樣的真實(shí)吧，但不能一概否定。

? ? ? ? 現(xiàn)在的公開(kāi)課已沒(méi)有了過(guò)去大演特演的虛假風(fēng)，我看到的，大多是老師們開(kāi)始真正去研究教學(xué)，研究課堂。公開(kāi)課與常態(tài)課固然會(huì)有些不同，但我們希望能夠打破這種壁壘，平時(shí)的課也能上出公開(kāi)課的水平，也能像研究公開(kāi)課一樣去認(rèn)真對(duì)待我們的每一節(jié)常態(tài)課。而公開(kāi)課則更應(yīng)該真實(shí)一點(diǎn)，常態(tài)一點(diǎn)，反映出的是教師對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)情的把握，對(duì)教學(xué)方法的研究與思考。在這個(gè)過(guò)程中，不論是執(zhí)教者還是觀課者，都能有所收獲，有所啟迪，從而提高我們的教育教學(xué)水平，最終服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。

? ? ? ? 課堂，是我們教師的主陣地。這話一點(diǎn)兒也不假。如果公開(kāi)課與常態(tài)課中的你是兩個(gè)截然不同的人，那說(shuō)明老師還沒(méi)有意識(shí)到提高課堂教學(xué)水平的重要性，還沒(méi)有真正地去研究課堂，發(fā)現(xiàn)研究的積極意義。

? ? ? ? 維爾霍漢尼娜說(shuō)：“作為一名教師，只要他走上了專業(yè)研究的道路，他就會(huì)自覺(jué)地關(guān)注自己的課堂、自己的學(xué)生，他就會(huì)對(duì)自己和教育教學(xué)工作有更深刻的認(rèn)識(shí)。他體驗(yàn)到工作的樂(lè)趣，不會(huì)把教學(xué)看成一種單調(diào)的、乏味的、沒(méi)有創(chuàng)造力的機(jī)械勞動(dòng)?！?/p>

? ? ? ? 如果不研究，一次公開(kāi)課，就會(huì)出現(xiàn)教的人上不好，聽(tīng)的人看不懂。那也就失去了公開(kāi)課的意義了。但我想說(shuō)，至少我看到的，公開(kāi)課已經(jīng)與常態(tài)課慢慢接軌，大多數(shù)老師都在成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的藝術(shù)少了許多表演，多了許多理性的光彩！