? ? ? ? 滑縣白道口鎮(zhèn)蔡胡小學(xué)? 董素霞

? ? ? 2017年10月15日，我有幸聆聽了孫軍紅校長(zhǎng)的《教師敘事與教師專業(yè)成長(zhǎng)》的講座，讓一線教師的我，突然明白了教育敘事的真諦。于是，“一張獎(jiǎng)狀”的故事又在我的腦海里蹦來跳去。

? ? ? 那是1999年，我還是一名師范畢業(yè)尚未正式分配的代課老師。放寒假那天，我們給學(xué)生發(fā)了獎(jiǎng)狀，安排了學(xué)校的一切雜事后，已錯(cuò)過了中午的飯點(diǎn)，于是和其他幾位老師到校門口的小飯店去吃便飯。而晚到飯店的我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，我班一個(gè)學(xué)生，手里拿著一張卷子，在校長(zhǎng)面前又說又哭，弄得整個(gè)飯店的顧客都紛紛圍觀，看樣子像是發(fā)生了什么驚天動(dòng)地的大事。我小心翼翼地聽完了他對(duì)校長(zhǎng)的訴說后，才恍然大悟。原來是由于我的疏忽大意，改卷時(shí)因少給了她半分而導(dǎo)致沒有給她發(fā)獎(jiǎng)狀，她心中不憤，就來找校長(zhǎng)理論了。我有些尷尬，更多的卻是生氣：不就是一張獎(jiǎng)狀嗎？直接跟我說不就得了？還用跑到校長(zhǎng)這告我狀？真是！但為了不擴(kuò)大影響，我強(qiáng)忍怒氣，把她扯到了飯店的外面，答應(yīng)馬上補(bǔ)發(fā)給她一張。可是當(dāng)我真正把獎(jiǎng)狀給她時(shí)，她卻始終低著頭，不敢正視我的眼神死死盯著地面，拿著卷子的兩只小手，握成小拳頭示于胸前，嘴里一字一句地吐出幾個(gè)字來：“人家發(fā)獎(jiǎng)狀都是在旗臺(tái)上發(fā)的”，那聲音雖然極小極低，但卻足以讓我聽得清清楚楚，那每一個(gè)字都像塊塊石頭重重砸在了我的心里。我簡(jiǎn)直被氣炸了，這簡(jiǎn)直是在挑戰(zhàn)我的忍耐底線。她這么一鬧騰，到正式分配時(shí)校長(zhǎng)還會(huì)要我嗎？因?yàn)檫@件事，那一年春節(jié)，我過得很灰暗。

? ? ? 雖然這件事已經(jīng)過去了很久，但我始終沒有用筆去記錄，用心去思考，直到這次培訓(xùn)我遇見了孫軍紅老師，遇到了《教育敘事與教師的專業(yè)成長(zhǎng)》，我才靜下心來去細(xì)細(xì)梳理那些刻骨刻銘心的過往。是啊，一個(gè)小小的孩子，也許不懂得什么是背后告狀，只是為求真理而來。在孩子的眼中，那絕不是一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的紙張，而是得到同伴羨慕的自豪；是得到父母表?yè)P(yáng)的資本，是得到老師認(rèn)可的一種肯定；更是孩子付出努力之后對(duì)自尊的一種維權(quán)。假如我當(dāng)時(shí)能像孫俊紅老師那樣，遇事能理性思考，和學(xué)生換位思考，了解孩子的感受，并從孩子的角度去看待問題，既維護(hù)了孩子的自尊，又為日后教育學(xué)生積累了經(jīng)驗(yàn)，那該多好！

? ? ? 其實(shí)仔細(xì)想想，在自己的教學(xué)生活中，這些精彩的鏡頭比比皆是：有時(shí)會(huì)為故事中某個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)而深表遺憾；有時(shí)也會(huì)為某一節(jié)課中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)而心花怒放；但時(shí)過境遷，都隨時(shí)間流逝漸漸淡忘，也許我們從教數(shù)載，真正要回望過去，暢談自己的教學(xué)亮點(diǎn)和個(gè)性化特點(diǎn)時(shí)，搜腸刮肚也說不出個(gè)所以然，但心中卻有萬語千言，讓人不言又心不甘。究其原因，正像孫軍紅老師所說：“這都在于在課堂教學(xué)過程中缺少反思，缺少把那些教學(xué)故事寫下來，缺少把這些經(jīng)驗(yàn)和問題進(jìn)行理論層面的深入思考?！苯窈?，我不再錯(cuò)過，我要從自身做起，留心捕捉教學(xué)生活中的瑣碎小事，及時(shí)地反思、總結(jié)、整理，并努力輻射他人。哪怕我的進(jìn)步如同蝸牛爬行，但總比原地踏步走要好得多。

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