? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 雕刻家與指揮家

? ? ? 剛剛開始接受培養(yǎng)與塑造的孩子，我想將之比喻為一塊未經(jīng)雕琢的大理石。幾位雕刻家?guī)е约旱牡毒撸瑫r(shí)走向它，想將它雕刻成型.其中第一位當(dāng)屬家庭.第二位是教師。第三位是學(xué)生群體（包括兒童，青少年群體）。第四位是學(xué)生本身（自我教育）。第五位是學(xué)生在智力，審美，道德價(jià)值世界中的精神生活，我指的首先是書籍。第六位是一些意想不到的雕刻者。（比如學(xué)生在路上結(jié)交的少年，來你家里做幾天的客的親朋好友，期間他們給孩子講了一些東西，使他終生都沉醉在電子技術(shù)和恒星宇宙中）

? ? ? 當(dāng)你目睹這種刀與劍的交鋒，聽到金屬的撞擊聲和雕刻教育者之間的爭論時(shí)，你就會(huì)想：關(guān)于教育中存在主次因素的說法是多么天真，這種說法將給整個(gè)教育事業(yè)帶來多大的危害啊！要是“某個(gè)單獨(dú)的雕刻教育者是無所不能的“這種自作聰明的說法沒有侵害家長的思想，那么我們就不會(huì)聽到類似“我把孩子交給你們教育，畢竟你們和學(xué)校是負(fù)責(zé)做這件事的”這種話。

? ? ? 請記住，你不僅是一個(gè)活的知識(shí)庫，也不僅是一位能夠?qū)⑷祟惥褙?cái)富傳遞給年青一代，能在他們心中你點(diǎn)燃對知識(shí)的渴望與熱愛之火的專家，你還是一位獨(dú)一無二，與眾不同的雕塑家，可以筑就人的未來。教育——?jiǎng)?chuàng)造人——這就是你的事業(yè)。

? ? ? 要是這些雕刻教育者能夠像交響樂團(tuán)一樣被很好的組織，協(xié)調(diào)起來，那么許多教育難題都將迎刃而解。那么，誰會(huì)成為這首曲子靈敏的，有智慧的，有經(jīng)驗(yàn)的，細(xì)心且勇敢的指揮者呢？答案是教師。你的任務(wù)，也就是教育者的任務(wù)，首先就是要在雕刻大師組成的合唱團(tuán)中，敏銳地感知每個(gè)演出者的歌唱，捕捉失真的音調(diào)。單純地喜愛自己的作品并不夠，還要去了解它，要有能夠?qū)σ蚬M(jìn)行邏輯分析的能力。我年輕的朋友，在校園生活中有多少教師尚未弄清楚學(xué)生行為的原因，就草率做出錯(cuò)誤結(jié)論的事件?。?/p>

? ? ? 善惡之間復(fù)雜的交纏難以辨別，但仍然需要去分辨，這是教師神圣的職責(zé)。你的優(yōu)勢就在于能夠在教育科學(xué)的光芒中，去發(fā)掘自己的學(xué)生，要是我不相信育人科學(xué)具有如此強(qiáng)大的潛能，那么我就不會(huì)在學(xué)校工作哪怕一天，也不會(huì)寫這本書了。你應(yīng)當(dāng)成為科學(xué)教育的明燈，讓光芒照亮其他創(chuàng)造人的雕刻師的工作。你作為一位教師，班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，有哪些能夠影響家庭的機(jī)會(huì)？人的自我教育改如何進(jìn)行，教育者在這個(gè)過程中的任務(wù)是什么？教師如何進(jìn)行自我教育？集體能夠產(chǎn)生巨大教育力量的秘密是什么？集體在什么條件下才會(huì)存在。在什么條件下不存在？書籍應(yīng)該對人的教育起到什么作用？怎樣才能使意想不到的教育者對稚嫩心靈的影響與學(xué)校的教育方向保持一致？