對于班主任這項工作來說我是個新手，如何和學生溝通我也是個新手。開學到現(xiàn)在回想一下我的班主任工作進步的空間還很大，和孩子們的鏈接也還不夠。我的注意力放在了整頓班級紀律上，而方法就是立班規(guī)，雖說要求嚴格了孩子們有了些許進步，可是是否太嚴厲了些？

我對孩子們的表揚少了，而班級里的氛圍抓得比較緊。這樣下來不僅我的壓力大，孩子的壓力也大。所以提醒自己多多鼓勵他們，但是上課稍微一點不專心就會惹怒老師而忘了自己的初衷。私下里對孩子們的心理關注也不夠。因此我想平時在課上可以對孩子們進行適當?shù)墓膭?。禁不起表揚的同學私底下跟他溝通，而那些需要鼓勵的孩子在課上更不能打擊他們的自信心，下來也可多鼓勵。時不時的跟他們聊聊這段時間的表現(xiàn)，我想會好些。所以接下來打算試試。

而一些調(diào)皮搗蛋，屢教不改的孩子，該和家長溝通的時候還是需要說明一下情況的。這一段時間以來我也發(fā)現(xiàn)和家長的溝通確實需要下功夫。老師的態(tài)度是一個非常的關鍵。以前我總是在家長面前表揚孩子，做的不好的地方讓他們不要著急，靜待花開。可是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)不行了，孩子的狀態(tài)應該如實的反應，不能只說好的。只是反應的時候可以委婉一些，并且要有解決的辦法，讓家長感受到老師確實是用心的在幫助孩子，而不是覺得孩子多么多么糟糕。而進步的地方最后也要說一說。

班主任工作我還需繼續(xù)一直積累經(jīng)驗，和孩子們共同成長。