面臨不上學(xué)的孩子，我又一次凌亂了。

針對孩子對于平板的執(zhí)著，我還在嚴(yán)格執(zhí)行著孩子正常上學(xué)時的約定。我還是按照之前約定好的平板時間。周一到周四玩半個小時，周五玩兩個小時。我白天平板都拿到單位了，晚上拿回去。這周他每天都超時，說用第二天時間。本周累計(jì)意境超時了。今天早上偷偷摸摸起來玩，我有點(diǎn)生氣，說了他。也跟他談了平板管理的事情，估計(jì)我的語氣不太好，沒有結(jié)果。但這事情我也很困擾，不知道是否應(yīng)該跟他談?wù)勚匦掠喠⒁?guī)則，還是堅(jiān)持舊的規(guī)則。是否應(yīng)該把平板放在家里，給他自由，又怕他完全沉迷真的再也不去學(xué)校了。我愿意讓他玩，但想控制時間。他現(xiàn)在白天在家都是看一天電視。我有點(diǎn)苦惱。

一大早來到單位，就開始各種問，我的狀態(tài)就像一個沒頭蒼蠅般到處亂撞，急需解決自己當(dāng)前的問題。院長說當(dāng)問題一直得不到解決時，問題本身就是答案。感謝周老師，一語中的，瞬間驚醒夢中人。孩子現(xiàn)在不上學(xué)在家，白天在家無聊看電視，晚上回去有沒有太多的有意思的事情做，他不玩平板干什么？還有昨天聽直播回放時，彥東老師明明說了：人生遇到的所有事情都是正常的，所有的事都是好事。我應(yīng)該慶幸孩子目前心中還有所期待，還想要玩游戲。作為電子產(chǎn)品時代的原住民，玩平板就跟吃飯睡覺一樣普通。孩子之所以迫切的想玩，是因?yàn)閰T乏。滿足帶來節(jié)制，匱乏帶來沉溺。我過度的關(guān)注平板的問題，就放大了玩平板這件事情。放大了這件事情，就得到了一個沉溺平板的孩子。

我需要調(diào)整的是自己對于所遇到的問題的認(rèn)知，而不是急于去解決事情。對于讀筆記，背筆記，抄筆記，開讀書會的意義，我又有了更深的理解。