本階段教學目標：
1、 通過對方丹的認識，了解害怕時，自己會有一些什么情緒產(chǎn)生；
2、 透過故事，讓孩子們知道，每個人都會讓自己害怕的事物，有害怕的情緒并不丟人，正視自己的情緒；
3、 體諒別人的害怕情緒，當別人出現(xiàn)害怕情緒時，能夠幫助別人
暖身游戲
之前的課程當中的暖身游戲，考慮到孩子們是初次接觸教育戲劇的課程，所以設置相對簡單，主要是為了快速激發(fā)孩子們的積極性，快速融入到課程中來。但是今天的課程，一開始就有難度了。
歡迎大家來到“第一屆雕塑家比賽”的現(xiàn)場
參賽選手分別為：豆豆選手，安哥選手以及哆哆選手，
在選手們的精心挑選下，從“成千上萬”坨泥巴之中，
豆豆選手選擇了天天泥巴，
安哥選手選擇了猴子泥巴，
哆哆選手選擇了瑾析泥巴。
在整個過程中，我看到了孩子們的愿意妥協(xié)以及挑戰(zhàn)精神，
當我公布今天的活動規(guī)則時，孩子們的反應是兩極的，
一邊是“我才不做泥巴，我要做捏泥巴的人”（孩子表現(xiàn)出來的控制欲，以及對于讓別人來控制自己的反感）
一邊是“我還是做泥巴吧，我不知道怎么捏泥巴”（孩子表現(xiàn)出來的對于未知事物的不愿嘗試，被動的接收別人的安排）
第一輪活動，我接受了孩子的各種小心思，讓孩子以放松的姿態(tài)進入活動環(huán)節(jié)，讓孩子在舒適圈內(nèi)更大程度的發(fā)揮自己的能力。
但是第二輪，我就需要孩子們跳出自己的舒適圈，去嘗試自己不愿意嘗試的部分了。
故事延伸
回顧故事內(nèi)容之前，我問孩子們，這么久沒上課了，你們還記得故事嗎？大家都紛紛搖頭，
沒關系，老師帶大家回顧一下。
可是，當圖片出現(xiàn)在墻上時，孩子們就開始七嘴八舌的講起故事來，索性我就放慢了速度，再次和孩子們細致的回顧了這個故事，這一次回顧，我發(fā)現(xiàn)孩子們在對故事已知的情況之下，還是充滿了興趣，而且不再是將關注點放在接下來故事的發(fā)展，而是更加注意每幅圖方丹動作和表情的變化，以及方丹周圍的事物。
從方丹面對不同的動物，所做出的不同反應（捂住眼睛、出一聲冷汗、雙腿發(fā)軟），到小兔子房間的裝飾，再到森林里的動物面對方丹不同的反應。
當安全回到家的方丹再次來到森林，發(fā)現(xiàn)所有的動物都集中在了森林中央，大家在討論什么問題呢？有什么重大的問題需要所有的動物集中起來討論呢？
有說：“森林來了大怪物，我們怎么趕走它呢？”
有說：“大象中了彩票，要給森林里所有的動物送禮物。”
有說：“動物們組織抽獎活動?！?/p>
有說：“有動物得到消息，森林里面藏著一個大寶藏，大家一起組織去尋寶?！?/p>
當老師接聽來自方丹的電話時，每一個孩子對動物大會都充滿了好奇，通過方丹的描述，原來森林里來了一個“大怪物”，大家的斗志瞬間被激發(fā)，各種想辦法幫助森林里的動物，并為動物們創(chuàng)作了警示圖
安哥說：如果“怪獸”靠近森林，就會被火燒死
哆哆說：如果“怪物”靠近森林，我們就會用石頭把你趕回去
瑾析說：“怪物”不可以進來，因為這里是屬于小動物們的
天天：森林里有一只非常恐怖的蛇，它可以吐出毒液，還有一條不間斷傳送毒液的管道，如果“怪物”進來，我們就用毒蛇趕跑它
豆豆說：“怪物”你不可以進來，不然我會拿大炮趕跑你們
所以大家看出來，孩子們畫中的“怪物”是什么嗎？
