? ? ? 一、歡迎新成員李曉青老師
? ? ? ? 這次活動活動以歡迎新成員李曉青老師開場，新伙伴的加入，不僅帶來新鮮血液，也給我們帶了了新的思考。
? ? ? （ 李曉青老師的自我介紹）大家好，我叫李曉青，來自昆明市五華區(qū)蓮華小學(xué)，我是一名科學(xué)老師，從畢業(yè)后就一直在蓮花小學(xué)教書，到今年已經(jīng)36年了，所以我也有36年教齡，明年我就退休了，這次能和一組這個非常有活力的團(tuán)隊在一起共創(chuàng)，我真的特別的開心。
? ? 二、關(guān)于選題的討論
? ? ? 1、李曉青老師發(fā)言
? ? ? ? 結(jié)合前三次的大課和兩次小組的討論，借助思維導(dǎo)圖把關(guān)于我的家鄉(xiāng)這個主題相關(guān)小主題一一列舉。可以圍繞這個主題，分的小主題。我是科學(xué)老師，我可能會選擇生物這一塊來做，我是基于以下兩個原因來考慮：①云南是動植物王國，物種豐富，為項目的開展提供了很好的素材;②今年5月份國際生物多樣性大會在昆明召開，這也是我們云南人值得驕傲的事，也是一個當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)，所以我就準(zhǔn)備圍繞這個主題來開展活動。
? ? ? ? 其他小主題的內(nèi)容，可以繼續(xù)延伸。云南民族種類很多，服飾上就有很多寓意值得去研究。核心知識上其實(shí)已經(jīng)涉及到思品里的民族團(tuán)結(jié)、美術(shù)里的色彩和圖文等等，我覺得都可以融合進(jìn)去。
? ? ? ? 這次的項目，我打算帶著全校六年級的同學(xué)一起做。圍繞我給的生物多樣性的主題來開展，孩子們選擇自己喜歡的領(lǐng)域去研究。
? ? ? ? 2、段佳敏老師發(fā)言
? ? ? ? 我想選“我家的民族”這個主題，然后讓學(xué)生自己選選主題，可以從民族的服飾，飲食、習(xí)俗等開展。然后可以多個民族一起，讓孩子們根據(jù)自己喜歡的民族進(jìn)行研究。這樣我的主題應(yīng)該怎么確定?關(guān)于驅(qū)動型問題應(yīng)該怎么設(shè)計?是圍繞我的民族主題嗎？
? ? ? ? 團(tuán)隊成員建議：①可以多個民族共同開展，更容易讓學(xué)生選到自己喜歡的民族課程，并且能使項目的課程內(nèi)容更加豐富；②題目可以暫定一個，開展項目后也許孩子們會有更好的題目;③驅(qū)動型問題應(yīng)該是圍繞確定的主題來進(jìn)行設(shè)計，這次你選擇的是民族主題就可以圍繞民族主題去設(shè)計去的問題。驅(qū)動性問題的特征之一是學(xué)生感興趣。我們在設(shè)計時，要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，抓住他們的心。這樣才能驅(qū)使孩子們自己走進(jìn)項目的探究過程。
? ? ? 3、王金紅老師發(fā)言
? ? ? ? 我想以小見大的形式開展項目。二年級數(shù)學(xué)下學(xué)期有一節(jié)課是《小小設(shè)計師》，主要內(nèi)容是圖形通過平移、對稱而變成一些很美的圖案。而在民族服飾中，經(jīng)常會用到圖形對稱以及圖形通過平移而產(chǎn)生的各式圖案。這些圖案的背后是有意義的，或者說它的由來是有故事的，在不同的場合他也會有不同的象征，這些都值得讓孩子們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊τ诙昙壍膶W(xué)生來說，這樣的研究項目既貼切他們的生活，所涉及的知識范圍也不是特別廣泛，比較適合低年級的孩子進(jìn)行。
? ? ? 團(tuán)隊成員建議：這個項目的主題可以定為《民族服飾中的數(shù)學(xué)》，研究范圍也可以繼續(xù)延伸到其他領(lǐng)域，比如說民族的建筑，民族的圖騰等。
? ? ? ? 4、普利輝老師發(fā)言
? ? ? ? 我們的項目設(shè)計可以盡量多考慮學(xué)生身邊的題材，可以把民族的、德育的、學(xué)科知識融入到項目里，我們再給學(xué)生加以引導(dǎo)。關(guān)于選題，我有兩個疑問：①老師選的內(nèi)容不一定是學(xué)生喜歡的，或者學(xué)生不一定能做到；②我們項目的方案應(yīng)該怎么寫？是按照第二次討論會上說的六個維度來書寫嗎？
? ? ? 團(tuán)隊成員建議：選擇主題前可以先做問卷來調(diào)查學(xué)生喜歡的項目領(lǐng)域，設(shè)計的項目可以考慮從學(xué)生的生活找題材，或是設(shè)計好驅(qū)動問題激發(fā)學(xué)生的探索欲望。項目方案的設(shè)計可以參考《PBL項目化學(xué)習(xí)設(shè)計》中給的模板來寫，如果后期有新的想法可以繼續(xù)添加完善。
? ? ? ? 5、余志艷老師發(fā)言
? ? ? ? 我?guī)е鴮W(xué)生研究與美食有關(guān)的項目，比如：自己喜歡的一道菜、我們民族的特色菜肴等。現(xiàn)在的孩子都是衣來伸手飯來張口，很少會下廚做飯，所以想讓孩子們有一個新的嘗試。做菜可以涉及到很多知識，比如：菜譜的設(shè)計、食材的營養(yǎng)搭配、后期的宣傳等都會有學(xué)習(xí)的機(jī)會。但是我想在這個項目中融入學(xué)科知識，不知道能用到哪些？
? ? ? ? 團(tuán)隊成員建議：這個主題中涉及到的知識有很多，比如：食物的顏色的搭配和宣傳工作的開展可以設(shè)計到美學(xué)；合理膳食可以涉及到科學(xué)和數(shù)學(xué)的百分比等。這個主題，可以包含生活、學(xué)科等多方面的學(xué)習(xí)。
? ? ? ? ? 這個活動是源于給學(xué)生的一次承諾，我的學(xué)生現(xiàn)在是六年級，答應(yīng)給他們安排一次聚餐。但是不知道怎么銜接和引導(dǎo)學(xué)生開展？其實(shí)家長還是很支持的。
? ? ? ? ? 團(tuán)隊成員建議：可以利用“怎么為我們的畢業(yè)聚餐設(shè)計一桌菜？”來激發(fā)學(xué)生開展活動的興趣，臨近畢業(yè)畢業(yè)聚餐是畢業(yè)生最新做的事情，這會是一個很好的驅(qū)動性問題。
? ? ? ? ? 三、第三次小組討論總結(jié)
? ? ? ? 基于現(xiàn)在部分老師還沒有確定研究的主題，我們可以借助思維導(dǎo)圖，或者其他工具針對“我的家鄉(xiāng)”這個主題來發(fā)散思維，去構(gòu)想可以做的小主題。把全部能想到的都一一列舉，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和主題的可操作性來篩選最適合的主題。已經(jīng)明確項目主題的老師可以繼續(xù)延伸主題，或是繼續(xù)設(shè)計后面的實(shí)施環(huán)節(jié)，為方案的撰寫做準(zhǔn)備。近期的思考希望大家能記錄下來，一起分享到小組微信群，大家一起交流，期待碰撞出更絢麗的火花。小組的共度書目《PBL項目化學(xué)習(xí)設(shè)計》需要繼續(xù)進(jìn)行，也希望大家能積極分享自己的閱讀收獲。
