1.老師，可以帶班級，但決定這個班級優(yōu)秀或平庸的是班上的學(xué)生。
2.第一階段：我不想惹麻煩
我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的，最終目的是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。
3.第二階段：我想要獎賞
我們要讓孩子們知道行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎賞。
4.第三階段：我想取悅某人
5.第四階段：我要遵守規(guī)則
規(guī)則固然有其必要性，然而在我們最景仰的英雄當(dāng)中，有許多人之所以能成就偉業(yè)，正是因為他們不守規(guī)則。
6.第五階段：我能體貼別人
你永遠(yuǎn)無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物，除非你能進(jìn)入她的身體，用她的身體來行走。
7.第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則，并奉行不悖
我們對孩子有很高的期望，并且盡力而為，正因為孩子們無法無天，所以我們更需要提高期望，不能讓無可救藥的行為迫使我們降低標(biāo)準(zhǔn)，我拒絕回到過去那種，我說你照做的層次。
