? ? ? ? 博雅教育即Liberal Arts。該詞在大陸被譯成“素質(zhì)教育”，臺(tái)灣為“通識(shí)教育”，香港叫做“博雅教育”。博雅的拉丁文原意為“適合自由人”，在希臘所謂的自由人指的是社會(huì)及政治上的的精英。古希臘倡導(dǎo)博雅教育“Liberal? Education”，旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。不是沒(méi)有靈魂的專(zhuān)家，而是成為一個(gè)有文化的人。
? ? ? ? 英國(guó)思想家約翰密爾對(duì)博雅教育總結(jié)最為精辟：“每件事都知道一點(diǎn)，有一件事知道的多一些。”哈佛大學(xué)杜維明教授考察了中國(guó)的教育，各方面一致認(rèn)為在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該注重通識(shí)的教育，提供人文訓(xùn)練，培養(yǎng)人文素質(zhì)。
? ? ? ? 缺點(diǎn)：博雅教育不主張專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用的是捆綁式教育，一個(gè)學(xué)生要應(yīng)付十多門(mén)課程，教育出來(lái)的學(xué)生貌似什么都懂，實(shí)際上是什么都不精，而且出來(lái)工作之后發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的東西應(yīng)用不上，加上學(xué)得又不精，就造成知識(shí)遺忘現(xiàn)象，遺忘了學(xué)過(guò)的知識(shí)等于沒(méi)學(xué)，造成了教育的浪費(fèi)。
? ? ? 現(xiàn)在也演變成為了中國(guó)的特色問(wèn)題，是培養(yǎng)通才還是專(zhuān)才。
? ? 大師級(jí)別的人也不存在這種困惑，樣樣學(xué)，門(mén)門(mén)精。亞里士多德是偉大的思想家、哲學(xué)家、自然科學(xué)家和數(shù)學(xué)家。達(dá)芬奇是大畫(huà)家、數(shù)學(xué)課、力學(xué)家和工程師。
? ? 錢(qián)鐘書(shū)擅長(zhǎng)中文和英文，報(bào)考清華大學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)15分，英語(yǔ)滿分，1929年被清華大學(xué)外文系破格錄取。是當(dāng)時(shí)羅家倫校長(zhǎng)同意的。
? ? ? 北大學(xué)生羅家倫，作文得到胡適的欣賞得了滿分，數(shù)學(xué)0分，其他學(xué)科也不出眾。在蔡元培校長(zhǎng)“循自由思想原則，取兼容并包之義”的教育理念和胡適的極力推薦下，破格錄取。后來(lái)，他以北伐少將的身份，被南京國(guó)民政府外交部任命為國(guó)立清華大學(xué)的校長(zhǎng)，他的革命思想，對(duì)清華的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。
? ? ? 1930年，一位考生在青島國(guó)立大學(xué)的入學(xué)的考試中數(shù)學(xué)為0分。作文只有三句雜談“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看成了幻光，誰(shuí)就沉入了無(wú)底的苦海。”文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多主張把這學(xué)生錄取，后來(lái)這名叫做臧克家的學(xué)生成為了著名的詩(shī)人。
? ? ? ? 中國(guó)還有韓寒郭敬明這些語(yǔ)文文學(xué)類(lèi)的特長(zhǎng)生，沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)。進(jìn)入社會(huì)也有自己的一番作為。
? ? ? ? 特別是韓寒說(shuō)“全面教育只有一個(gè)結(jié)果:全面平庸”
? ? ? 我倒覺(jué)得，關(guān)鍵是有沒(méi)有興趣學(xué)，現(xiàn)在對(duì)于普通人群來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)習(xí)的人本來(lái)就少，你要是逼著他們?nèi)W(xué)自己不喜歡的科目，很有可能會(huì)讓他們產(chǎn)生厭惡情緒，抵制教育。中國(guó)自古就是“學(xué)而優(yōu)則仕”，平民大眾讀書(shū)往大了說(shuō)是為了“做官，達(dá)則兼濟(jì)天下”，往小了說(shuō)是改變自身命運(yùn)。博雅教育理念很高大上，但不借地氣。
