【2014年高考新課標I卷】(11分)閱讀下面這首宋詞，完成各題。
阮郎歸
無名氏⑧
春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。
簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②.翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③.
[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。
(1)詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結(jié)合內(nèi)容分析。
奠定了詞的情感基調(diào)，春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。
答案糾錯：首先詞《阮郎歸》的感情基調(diào)是惆悵與迷惘,詞的上闋并未出現(xiàn)感情類詞,出題人言詞感情基調(diào)”低回凄涼”實是大錯特錯,詞感情基調(diào)由憂轉(zhuǎn)喜,皆因“雨晴”后西方天空升起一輪日。其次“紅日西沉”實是出題人臆想,詞句翻譯只能是“紅日于西”卻不可能西沉”。最后出題人認為這是暮天天空則又為大錯特錯,詞僅言“春風吹雨”最后“雨晴日西”,故而不能判斷朝、午、暮,亦不能判斷為上午、正午還是午后切不可因詞暮景過多而一概論之。
(2)末尾兩句表現(xiàn)了詞人什么樣的情緒，是如何表現(xiàn)的，請簡要闡述。
末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的.回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩
答案糾錯：末尾兩句詞中人物非“思緒紛亂、無法排遣”的也并非是“愁情”,恰恰相反,詞人心態(tài)積極樂觀,下棋時所遇遲疑也已欲迎刃而解,“應(yīng)劫”本為棋語,比喻難以落子之處。應(yīng)動為圍棋用語應(yīng)付對方的拋劫(落子)。
人物自身動作也是由憂轉(zhuǎn)喜的,似乎詞中主人公可破解一翻殘局與對手的“拋劫”了。猶豫、遲緩不是因為心事重重而是因為面對圍棋時的慎之又慎、嚴謹小心。而面對人生與仕途官場中的不順與災禍坎坷亦是如此,只需重振旗鼓、樂觀面對人生與官場宦海的風雨、看開了即可破解“應(yīng)劫”時對手的“拋劫”責難。
[2015年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩。完成下列各題。
殘春旅舍
韓偓⑨
旅舍殘春宿雨睛，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③,拂拭朝簪待眼明④.
【注】①韓偓(約842～923):字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人，這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里侑指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。
(1)古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”,請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。
①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇：②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，但又顯得非常自然。
答案糾錯：頷聯(lián)為晚唐巧句,出題人的答案為“構(gòu)思”與“用詞”兩點重復先不言,“抱”字與“吹”字亦未切中要害去解析?；殹迸c“柳絮”本為春日且殘春、暮春再平常不過之物了!切中要害直言一為擬人修辭,二在寫作手法上視聽結(jié)合,觀感與讀者感受上想象豐富、語言清奇,出清詞巧句,運用通感,聽覺通視覺和觸覺，觸覺通視覺，且興發(fā)出一醉酒如泥之人的形象,確實能讓我們聯(lián)系出許多形象。再有“抱”、“吹”使用既為“自然又怎會出人意料呢?該詩所描寫之景本為實景即詩人親眼目見之景,不能妄加評論亦不能憑空主觀臆斷?？吭娙说哪恳姾拖胂蠖皇浅鲱}人的臆想與從旁冷眼旁觀。
(2)這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情?請簡要分析。
表達了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪才使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”,表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！?整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。
答案糾錯：第二題一派清廉、清直之情,“心系故國”由全詩亦不能看出有家國淪落與轉(zhuǎn)變國家、改朝換代之悲。注解中言流徙閩地卻未言國亡,故而出題人的答案由詩中不能看出?！傲麽汩}地“僅有羈旅愁苦與思鄉(xiāng)念京都之情,正如詩人所言“恍然心地憶咸京”,而咸京旨在指都城長安。坐禪論道實為靜心寧神,出題人言其“孤寂”評判未免失趣、枯燥乏味,而未明詩人“坐禪”與“飲酒”作詩”的目的。禪機寫入詩句或詩句寫出禪理。
【2016年高考新課標I卷】閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。
金陵望漢江
李白
漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②,三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④.
【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。
(1)詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?
這四句描寫了江水萬流橫漬、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象，作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨.
答案糾錯：詩的前四句寫了漢江水勢盛大與高遠,至于蓄積國運興盛”氣勢,突出詩的該主旨為出題人主觀臆斷與明亂言說,該詩為李白所作的壯游登覽之篇,即為寫景游記,抒發(fā)對祖國河山的無限熱愛,“積蓄氣勢“用詞不當,可改為“寫景渾融”或“寫景雄渾"，“積蓄”出題人想表達什么呢?最后詩的主旨請點明或簡明扼要講出來。
(2)詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情?
①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落.
答案糾錯：任公子“無須垂釣亦因水勢盛大,處處為巨魚,再大的釣鉤在漢江面前亦要淪為普通釣竿了!全詩對漢江的贊美之情溢于言表且溢出言外,至于出題人的答案 ,請問唐朝不夠統(tǒng)一嗎?民族文化不夠融合嗎?到處是割據(jù)混戰(zhàn)嗎?“一統(tǒng)天下”用詞不當,為出題人個人看法。再有"作者自比任公子”出題人怎么看出來的?這對“任公子”是滿滿的嘲諷之意啊!對漢江贊美、對河山熱愛,至于作者即詩人對個人仕途的看法,如纂毋潛曾有《泛若耶溪》詩,“生事且彌漫,愿為持竿叟”與王維曾有《青溪》詩，"請留磐石上,垂鉤將已矣”,皆是對東漢會稽嚴陵的推崇,即對仕途名利的淡泊,對官場的遠離以及對隱逸生活的歌頌。
【2017年高考新課標I卷】閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
禮部貢院閱進士就試
歐陽修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
(1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検莀_____。(5分)
A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。
B.第三句重點在表現(xiàn)考生奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。
C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。
D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。
E.作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。
(2)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。
答案糾錯：C、E(宋朝不惟將道德品行視為選拔人才的依據(jù)。("自慚衰病”本為作者自謙之詞,而非真的不能評閱考生。二賞析“下筆春蠶食葉聲”,出題人答案是比喻、動中見靜和喜悅之情,“春蠶食葉聲”為視覺與聽覺的通感,若論“下筆“還應(yīng)有觸感,視聽結(jié)合、動靜結(jié)合,至于“動中見靜”則一直存有爭議,“蠶食葉聲本為緩慢且無聲、聲小的,故而講出,“動靜相襯”、“動靜結(jié)合”即可,再有作者對考生不是喜悅之情,而應(yīng)是欣賞與憂慮之情,對考生們的前途是憂心忡忡的。所以高考出題人的水準也是極差或水平普通的,見答案后不禁令人唏噓與扼腕嘆息！當然其余的出題人還是蠻有高水準的,我僅僅批評詩詞出題人且為曾經(jīng)數(shù)年前的出題人。
【2018年高考新課標I卷】閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。
野歌李賀
鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。
麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。
男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。
寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。
(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是_____
A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。
B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。
C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。
D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。
(2)詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。
答案糾錯：寒風化為春柳為觸覺與聽覺與視覺的通感觸覺聽覺轉(zhuǎn)化為視覺,亦可把聽覺去掉。韓愈的“煙柳”則為“春煙柳色”的真實實境描寫,但"滿皇都”亦有虛寫的部分,至于李賀《野歌》中的“春柳”亦可作霜雪裝點枝干之景,故而該答案亦不能視為全然不對,“煙柳”亦為觸覺與視覺之間的通感。正如答案C。
李賀生平簡介:李賀是繼屈原、李白之后,中國文學史上又一位頗享盛譽的浪漫主義詩人。李賀(790~816),字長合,家居福昌昌谷,后世因稱他為李昌谷。李賀為唐宗室鄭王李亮的后裔,但家已沒落。他“細瘦通眉,長指爪”,童年即能詞章,15、16歲時,已以工樂府詩與先輩李益齊名。（來自于百科)李賀父名晉肅,“晉“,“進”同音,與李賀爭名的人,就說他應(yīng)避父諱不舉進立,無奈“闔扇末開逢猰犬,那知堅都相草草“禮部官員昏庸草率,李賀雖應(yīng)赴京,卻未能應(yīng)試,遭讒落第。一生體弱多病,27歲逝世。
【2019年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。
投長沙裴侍郎
杜荀鶴
此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。
只望至公將卷讀[注],不求朝士致書論。
垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。
男子受思須有地，平生不受等閑思。
[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。
14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。
B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。
C.詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。
D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。
15.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?(6分)①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。
答案糾錯：C,因題目為《投長沙裴尚書》,詩人還是渴望受到裴尚書的賞識與舉薦的,正如詩中所言“只望至公將卷讀”,而”至公”主考官包括裴尚書在內(nèi)。其他朝中大臣的評說、寫文章論說、上表于君論說，對詩人則不重要了,“不求朝士致書論”。
頸聯(lián)運用“曲喻”的寫法。情感表達上更為含蓄內(nèi)斂、縝密沉著。結(jié)構(gòu)上起一個承上啟下的過渡與轉(zhuǎn)折的作用,即面對不中或舉薦不成的情況時詩人已作好了歸家鄉(xiāng)的準備,由“朝中”、“禮部至公”到“漁鄉(xiāng)”與“雁鄉(xiāng)”實為一大轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換。
2015唐山一模
晚登江樓有懷
唐?李嘉祐
獨坐南樓佳興新，青山綠水共為鄰。
爽氣遙分隔浦岫，斜光偏照渡江人。
心閑鷗鳥時相近，事簡魚竿私自親。
只憶帝京不可到，秋琴一弄欲沾巾。
【注】李嘉祐，天寶年間進士，授秘書正字。以罪謫鄱陽，貶為江陰令。
8．詩歌前兩聯(lián)寫了哪些景色?這些景色表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?（5分）
9．你怎樣理解詩中的“心閑”與“欲沾巾”?請加以賞析。（6分）
試題答案：
8．（1）碧水邊青山矗立，夕陽下有人渡江。（3分）（2）喜悅之情。（2分）
答案糾錯：景色即為景色,不包含“渡江人”,“青山綠水”,“浦岫斜光"即可。喜悅之情錯誤,改換思鄉(xiāng)之情。
9．（1）“心閑”，表層是悠閑，深層則是苦悶、失意。（或答：初始尚有悠閑心境，但想起際遇，則苦悶、無奈。）（2）“欲沾巾”，表現(xiàn)出眷戀京城、渴望再得任用的心理。（3）“心閑”與“欲沾巾”并不矛盾，心閑更襯內(nèi)心的苦悶。（每點2分）
答案糾錯：來自謝安與王導的典故,“約他年,東還海道,愿謝公雅志莫相違。西洲路,不應(yīng)回首,為我沾衣”?！苞t鳥忘機”即王導與謝安,即謝安既可隱居東山又可“東山再起”出仕朝官打仗,謝安曾被王導將軍召回朝廷并打贏了符堅,淝水之戰(zhàn)也成為歷史上為數(shù)不多的以少勝多的戰(zhàn)役。
自古“出仕”與“入仕”都為古代讀出人的兩種選擇,曾有劉長卿《送嚴仕元》,“日斜江上孤帆影,草綠湖南萬里情。君去若逢相識問,青袍今已誤儒生”。再有楊巨源《寄江州白司馬》,“題詩歲晏離鴻斷,望闕天遙病鶴孤。莫漫拘牽雨花社,青云依舊是前途”,再有杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》“紈绔不餓死,冠儒多誤身”。
閱讀下面這首宋詩，完成8~9題
野泊對月有感①周莘
可憐江月亂中明，應(yīng)識通逃②病客情。
斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。
酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。
欲問行朝③舊消息，眼中盜賊尚縱橫。
注：①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②通逃，此處意為逃避戰(zhàn)亂。③行朝，指朝廷遷移不定。
8.詩的頜聯(lián)是怎樣描寫“野泊“所見之景的？請簡要分析.（5分）
9.詩的最后兩聯(lián)分別表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句具體分析.（6分）
8，①動靜結(jié)合（或視聽結(jié)合）（2分）②前一句寫靜景（視覺），詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜：（1分）后一句寫動景（聽覺），耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲，暗指兵荒馬亂。（1分）動靜結(jié)合，染了空活凄涼的意境。（1分）
答案糾錯：動靜結(jié)合錯誤,改為視聽結(jié)合。詩人并未在洞庭荒野立足,此時應(yīng)在岳陽城樓或城中晚望,因“野泊”之后己靠岸寄宿在岳陽城樓之內(nèi)。而“斗柄闌干洞庭野“此刻為俯視之景,所以還應(yīng)有俯仰結(jié)合的描寫觀看角度。除此之后遠近結(jié)合”、“明暗結(jié)合”的角度亦有之?！案┭鼋Y(jié)合”亦包含”高低結(jié)合”。
“斗柄闌干”句既運用了夸張寫法又運用了“比喻手法,北斗星喻闌干,且夸張到橫貫洞庭長野。
9.①漂泊思歸之情。（1分）“酒添客淚“寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依日愁心息”一句表現(xiàn)了詩人對朝廷的關(guān)切，（1分）“眼中盜賊尚縱橫”一句則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。
答案糾錯：詩人的情感則為渴望國家收復失地、實現(xiàn)安定統(tǒng)一,因此詩背景為北宋滅亡,南宋初建之際即1127年之后。因此漂泊思歸局限、縮小了詩人的眼界與內(nèi)心理想。詩人渴望殺敵報國、以身許國、為國捐軀。“盜賊”指金人。
2016年唐山二模詩詞鑒賞專題解釋分析
（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面兩首宋詩，完成8~9題
題多景樓[注]曾肇（北宋）
屈曲危樓倚半空，詩情無限景無窮.江聲逆順潮來往，山色有無煙淡濃。
風月滿樓供一醉，乾坤萬里豁雙瞳。片云回逐斜陽去，知落淮山第幾重？
作者簡介曾肇（1047-1107），字子開，建昌南豐（今屬江西）人，北宋詩文大家曾鞏之弟。肇自少力學，作文溫潤有法。1067年（治平四年）舉進士，后任黃巖尉，不久升任鄭州教授。1090年左右（元祐中）歷任中書舍人，吏部侍郎。宋徽宗即位后，累遷至翰林學士。1102年（崇寧后）因事落職，滴知和州，又徙往岳州，再貶為濮州團練副使，最終安置汀州，卒。著有《曲阜集》、《西掖集》等。
【注】本詩是作者被貶途中登多景樓而作
注釋：①多景樓：在江蘇鎮(zhèn)江市丹徒縣北固山甘露寺內(nèi)，南朝宋代建筑。因唐朝李德裕有“多景懸窗”的詩句而得名。
②闌干：同“欄桿”。共：一起。憑：依靠。北宋宋祁《和十九日湖上與張集賢餞提刑張都官韻》：“共憑高榭眺云波，使節(jié)將歸可奈何。
題多景樓王琮（南宋）
秋滿闌干晚共憑，殘煙衰草最關(guān)情西風吹起江心浪，猶作當時擊輯[注]聲。
【注】晉朝祖邀北伐，到中流擊福誓日：“逛不能清中原而復濟者，有如大江
詳細分析鑒賞：題多景樓[注]曾肇（北宋）
答案：《題多景樓》是作者被貶途中登多景樓而作，這里的“情”表達了作者的內(nèi)心世界，在詩人眼里，景色多變猶如變幻莫測的政治風云，令人無所適從：憑欄遠，又勾起詩人對未來歲月的深切憂慮：宦海（官場）沉浮，自己不知將被拋商何方。以雅偉莊麗之景寫悲哀凄涼之情（以樂景寫哀請），是此詩特色。
8.曾詩所寫景物有何點請簡要分析：
雄偉壯闊，（1分）景色多變。（2分）危樓倚空，乾坤萬里，體現(xiàn)雄偉壯闊：潮漲平，來而復往：山色易變，時有時無：煙嵐聚散，或淡或濃，體現(xiàn)多變。（2分）
9.兩音詩雖然都是登樓抒懷之作，但所抒情感有所不同，請簡要分析。（6分）
1曾詩表達了宦海沉浮之感。（2分）借多變的景色暗示宦海沉浮。（1分）
2王詩抒發(fā)了慷概報國之志。（2分）借祖退中流擊輯的典故，表達自己渴望收復失地的報國之志。（1分）
答案糾錯：題多景樓并無樂景,全是哀景。例如”危樓”片云”、“斜陽”等,“風月滿樓”與“乾坤萬里”實為寥闊或廣遠、廣闊寂寥之景。曾詩特點非“雄偉壯闊”,景色不多變反而匱乏乏善其陳。景色“纖秾寫奇”、“綺麗洗練”。僅有煙云,景色畫面境界較雄渾或渾融。可成情景交融、景中含情、寓情于景。詞人所抒感情背景已交待?；潞８〕铃e誤,王維《漢江臨眺》，“江流天地外”,山色有無中”或歐陽修《朝中措》，“平山闌檻倚晴空,山色有無中。手種堂前垂柳,別來幾度春風。”說明曾詩對官場的態(tài)度還是很曠達看得開雨,保持積極樂觀的態(tài)度的,只是曾肇更渴望被君主賞識、意見被采納,由詩中“片云回逐斜陽去“可以看出君主雙眼被蒙蔽,如同李白《題金陵鳳凰臺》，“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁”,再如杜甫《漢江》，“江漢思歸客,乾坤一腐儒。片云天共遠,永夜月同孤?！倍急憩F(xiàn)出渴望被君主所理解，諫言意見能夠被采納。杜甫《江漢》與韋應(yīng)物《淮上喜會梁州故人》曾言“江漢曾為客,相逢每醉還。浮云一別后,流水十年間。歡笑情如舊,蕭疏鬢已斑。何因不歸去,淮上對秋山?！倍急憩F(xiàn)出渴望同君主成為好朋友或與主上成為至交。
高考詩詞鑒賞題目與答案是不能用作講詩或?qū)W詩的圭臬的，七八年前的高考詩詞鑒賞題出題人水平還很淺陋粗俗，筆墨膚淺，高考考過后多年才會明白高考題僅僅表達出題老師一個人的意見、觀點或看法，身為高考考生誰想被出題老師一個人壓榨呢？出題老師只會告訴你什么叫：理所應(yīng)當、理應(yīng)當、理所當然，理當然要信奉其權(quán)威性。是時候解放學生們的身心了！高考實現(xiàn)了自由選科，這對現(xiàn)在的考生甚至今后的考生都是一件美好的事。
