兒十一歲，甚慧，亦皮。我自己也跟著他，相互皮，相互"不肖"。
老師打電話喚我，說(shuō)論兒子學(xué)習(xí)之事。我到時(shí)，兒子正一臉執(zhí)拗，立于師前，見(jiàn)我不語(yǔ)。老師也氣呼呼。
原來(lái)一同學(xué)玩手機(jī)，被老師沒(méi)收放在自己辦公桌上。同學(xué)甚怕，獨(dú)于廁所哭泣，兒子見(jiàn)了甚是心疼。同學(xué)哭訴，手機(jī)是偷拿媽媽的，晚上不帶回去，免不了挨揍。于是兒子出頭，替同學(xué)與師索要手機(jī)，遭拒。兒子偷入老師辦公室，將手機(jī)偷拿出來(lái)，交給同學(xué)。事情當(dāng)然沒(méi)藏住，于是老師將他留下，叫家長(zhǎng)。他辯解稱，這是"信陵君竊符救趙"，自己無(wú)錯(cuò)。
老師氣得夠嗆，當(dāng)面質(zhì)問(wèn)我："信陵君竊符救趙是你講給他的故事？"我忙認(rèn)錯(cuò)，故事是我講的，但我沒(méi)教他竊機(jī)救同學(xué)。
父子倆恭立受訓(xùn)。
我倒不在意這件事，只是想知道兒子是如何想。路上便問(wèn)他，這事跟信陵君竊符救趙有何關(guān)系？
他答，同學(xué)已知錯(cuò)欲改。且手機(jī)不帶回去，他必挨揍，挨揍事小，媽媽必生氣，媽媽生氣，則家庭不寧，爺爺奶奶要護(hù)他，必跟媽媽起爭(zhēng)執(zhí)，如此則多人不快。我這樣做，讓一人改錯(cuò)，多人安寧。故事是你講的，你不會(huì)怪我，咱家沒(méi)事。老師生氣，是一人之氣。我得罪一人而成全多人，不正是信陵君竊符救趙之義么？
我無(wú)言可對(duì)。細(xì)思之，他的小心思，確有道理。但也不能不告誡，于是趁機(jī)說(shuō)："信陵君竊符救趙，重點(diǎn)不在’竊’，而在于’救’，竊是不得不為，救才是義。
末了我問(wèn)他，你同學(xué)姓什么。
他說(shuō)：姓趙！
父子兩人哈哈對(duì)笑。
我書(shū)甚多，兒子也時(shí)常亂翻，囫圇吞棗，不求甚解，有時(shí)纏著我解，我只言其事，不做任何評(píng)判。從來(lái)對(duì)他是"不教"狀態(tài)。任其折騰。
對(duì)于歷史故事，我向來(lái)對(duì)他是只敘其事，不做任何解釋。若作解釋，也是框架性的，比如封建如何為封建，霸主怎么算霸主，皇帝如何是皇帝等；或者只從不同的角度引導(dǎo)一下，不給死答案，不回答死問(wèn)題。對(duì)他的奇思怪想，也從不見(jiàn)怪。如果他愿意，我可以盯著他記誦一些段落。便像謝遜教張無(wú)忌武功一樣，不做解釋。期待他將來(lái)隨著年齡、經(jīng)歷、見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)，自己去不斷理解。
大人的世界和思維，跟孩子完全兩樣。如果說(shuō)這世界存在不同的世界，我覺(jué)得只有兩種，一種是孩子的世界，一種是大人的世界。對(duì)于某一件事的理解，極有可能完全不同。而如果大人將自己的理解強(qiáng)行灌輸給孩子，先不論大人的理解是否正確，首先這就是完全淹沒(méi)孩子的理解。
孩子現(xiàn)在無(wú)理解，不等于將來(lái)他不去理解或者不理解。
所以兒子干得這種自以為是"信陵君竊符救趙"的事，我是不生氣的。只是恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，點(diǎn)一下"救"比"竊"重要。竊，只是不得已而為之的手段，可一用而不可再用，可用而不可發(fā)揚(yáng)。救，則是人心之善，順物之理，人性的基本，需要時(shí)時(shí)提倡。
我覺(jué)得陪孩子讀書(shū)，首先得把自身心里的"污點(diǎn)"去掉。大人固有的思維里，存在太多對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，算是污點(diǎn)的東西。孩子接受快，我們現(xiàn)在記東西，總覺(jué)得記不住，但我們小學(xué)時(shí)背的一些課文，現(xiàn)在也能想起來(lái)，就是例子。
我跟兒子講《水滸傳》的故事，講到李逵劫法場(chǎng)救宋江，一般來(lái)說(shuō)，李逵法場(chǎng)砍觀眾這事，教育家多不提倡，很多人認(rèn)為這是血腥宣揚(yáng)，會(huì)教壞孩子。但我依然講了出來(lái)，兒子一臉天真，說(shuō)了一句："觀眾真可憐。"
他第一個(gè)念頭是善，是同情。而不是殺。并不如我們想的那么恐怖。我就開(kāi)導(dǎo)他，跟他舉例子，我說(shuō)，假設(shè)你跟洋洋（我小侄女）在院子里玩，洋洋跌倒了，在哭，你要去扶妹妹，卻被別的小孩圍住看熱鬧，你近不了妹妹的身邊，你怎么辦？
他側(cè)著頭想了想，說(shuō)：當(dāng)然是把他們趕走去扶妹妹。
我說(shuō)：對(duì)啦。李逵救宋江，也是這個(gè)狀態(tài)。但李逵的選擇，我們可以不學(xué)。趕跑觀眾，我們可以聰明一點(diǎn)。想別的辦法，不能砍殺。
他說(shuō)：那是哦，我就扔玩具，他們?nèi)屚婢?，我就能救到妹妹啦?/p>
你看，孩子只要稍微給點(diǎn)激發(fā)，遠(yuǎn)比我們聰明。
兒子在樓下跟其他小孩子打架，我從來(lái)都是趴在窗口觀看，不干預(yù)。他被人家摔倒在地，我丈母娘心疼地只喊，我卻笑嘻嘻的看他的反應(yīng)。他不哭，站起來(lái)拍拍屁股，用眼睛瞪著推他的小孩子。但他不會(huì)有過(guò)激的行為，我三番五次開(kāi)導(dǎo)告誡，小孩子打鬧很正常，但必須克制，不能找東西打人，打別人，踢屁股可以，不能打臉。因?yàn)槟隳脰|西打人，人家也會(huì)拿東西打你，你打人家臉，人家就打你鼻子。打鬧的性質(zhì)就變了。他一直遵守這個(gè)規(guī)則。
我跟他講歷史也這樣。最多幫他分析事情性質(zhì)的分別，其他一概不論。
《論語(yǔ)》中有寫(xiě)屋子失火，孔子問(wèn)"傷人乎，不問(wèn)馬"。書(shū)上解釋說(shuō)，孔子關(guān)心人，只問(wèn)傷人了么，沒(méi)有問(wèn)馬受傷了沒(méi)。兒子問(wèn)我為什么不問(wèn)馬？馬不可憐嗎？
這類(lèi)問(wèn)題就涉及得復(fù)雜一點(diǎn)，得跟他解釋。
我就說(shuō)，孔子是個(gè)慈祥的老爺爺，不是不問(wèn)馬，只是覺(jué)得人比較重要一點(diǎn)，先問(wèn)人，后問(wèn)馬。次序不同而已。就像你回家先問(wèn)奶奶好，再問(wèn)爸爸好，不是不問(wèn)爸爸，是后邊問(wèn)了。
我跟他講秦檜的故事。
他很迷惑。問(wèn)我"莫須有"是什么？我說(shuō)咱倆演一遍。你演秦檜，我演韓世忠。他不愿意，說(shuō)秦檜不好，韓世忠好一點(diǎn)，他當(dāng)韓世忠。我說(shuō)行。
兩個(gè)人打扮起來(lái)，我畏畏縮縮，他用紙條粘上胡子。然后大喝一聲："秦檜，岳飛哪里有罪？"
我嬉皮笑臉的說(shuō)："別心急，會(huì)有的，咱們走著瞧。"
他說(shuō)，為什么你不說(shuō)莫須有？
我說(shuō)這可能就是莫須有。也許就這個(gè)意思，你以后如果覺(jué)得還有其他的意思，你就認(rèn)為是你的意思。以后你看見(jiàn)兩個(gè)人質(zhì)問(wèn)或者吵架，多觀察一下，看他們?cè)趺凑f(shuō)，你可以想象韓世忠和秦檜怎么說(shuō)。
他說(shuō)，"哦，那我以后留心一下。"
我從未把他限死過(guò)。只給激發(fā)，只把這故事拿來(lái)當(dāng)做玩耍，讓他記住故事，理解留待他日。
所以，他自己理解"信陵君竊符救趙"，竟然多了很多自己的揣摩。
當(dāng)然啦，我還告訴他，考試就別這樣填。他問(wèn)為什么。我說(shuō)這就叫"一國(guó)兩制"，我們國(guó)家呢，一個(gè)中國(guó)兩種制度。我們你讀故事和考試，也一國(guó)兩制。你想不想考試成績(jī)好呀，他說(shuō)想。
我說(shuō)，那你就這樣。老師講的呢，你考試用。但你自己讀故事啊，你就天馬行空，自己想。
他說(shuō)這個(gè)好玩。
所以，他成績(jī)也不差。
但是他小腦袋里一大堆問(wèn)題，有時(shí)候問(wèn)得我也暈頭轉(zhuǎn)向。小孩子常能發(fā)現(xiàn)大人不太注意的問(wèn)題。
我們讀袁崇煥的故事，念到袁崇煥的詩(shī)，題目是《偕諸將游某地》。他問(wèn)啥是"偕"？我說(shuō)就是一起、共同。
他又問(wèn)："袁崇煥不是大將嘛？大將軍應(yīng)該是率領(lǐng)人，多威風(fēng)。你給我說(shuō)曹操率領(lǐng)眾將在山坡上看趙云打仗。曹操能率領(lǐng)，為什么袁崇煥不？"
這問(wèn)題就很令人頭疼。但也不是沒(méi)解。我們就又一起去讀袁崇煥的生平。他說(shuō)："原來(lái)大將軍不是天生的！"
我說(shuō)："是啊。所以他本來(lái)是個(gè)文人，文人帶軍，叫儒將。儒將比較隨和，就像咱們一家去旅游，我們就是偕同出行。爸爸帶領(lǐng)你們，那咱們就不平等啦。一家人是平等的。"
他明白了，但我趕緊轉(zhuǎn)換話題，生怕他又問(wèn)為什么用文人當(dāng)將軍。那就越來(lái)越復(fù)雜，設(shè)計(jì)政治、軍事糾葛的，我一般不太給他多講，因?yàn)橹v多了容易讓他輕易區(qū)分好人壞人，而輕易將人分為好人壞人。
我讀的書(shū)很雜，什么都有。有些他翻開(kāi)，一臉懵。我暗自偷笑，也不引導(dǎo)。因?yàn)橹鴷?shū)的人，各有思想見(jiàn)解以及角度，同一件事，常常有不同的說(shuō)法。他就很迷糊。
我告訴他，要學(xué)會(huì)"事大交鄰"。事大交鄰他不懂，問(wèn)我。我說(shuō)：三國(guó)演義我們講過(guò)了吧，諸葛亮的政治策略是"東和孫權(quán)，北拒曹操"，事大交鄰也是政治策略，就是侍奉大的主流國(guó)家，和小的鄰國(guó)結(jié)交，和平共處。你只抓你能懂的，你只記住你喜歡的那些善良啊、仁義啊之類(lèi)的，其他的可以涉獵別，但看過(guò)便算，不用糾結(jié)，日后等自己能分辨的時(shí)候再分辨。
他便也有模有樣的囫圇吞棗。
他想寫(xiě)歷史故事。當(dāng)然寫(xiě)不出什么高深的來(lái)。只是隨意涂畫(huà)故事。自己很是為難。我就說(shuō)，你"堅(jiān)壁清野"。堅(jiān)壁清野，就是堅(jiān)固城墻，只守不攻，而且把城墻以外的地方全部清洗了，不留下百姓和糧食，甚至一把火燒掉一切，我們?cè)诶锩嬗谐缘挠泻鹊模瑪橙嗽谕饷婢秃茈y過(guò)日子了。
他似乎有點(diǎn)懂。又不懂。
我又說(shuō)：你想到了啥就寫(xiě)啥。你喜歡諸葛亮的智慧，你就不要管其他的，一個(gè)小故事，就寫(xiě)他怎么智慧就可以了。下一個(gè)故事，寫(xiě)趙云帥，只寫(xiě)他各種帥。其他的不用管。
他恍然大悟。倒也寫(xiě)了幾篇小故事，蠻有點(diǎn)意思。
有時(shí)候，他的意見(jiàn)很出奇。我們讀諸葛亮的故事，寫(xiě)了《前出師表》，但是最后劉禪丟了江山。他問(wèn)我，劉禪為啥不聽(tīng)話，諸葛亮說(shuō)的很好哇。
我問(wèn)他為什么媽媽每次讓你自己回來(lái)把書(shū)包放這里玩具放那里，為什么你每次都不聽(tīng)？她說(shuō)："媽媽大驚小怪，有點(diǎn)煩啦。"我說(shuō)對(duì)啊，劉禪也是小孩子。諸葛亮跟他說(shuō)話，就跟媽媽對(duì)你說(shuō)話，老媽子口氣，應(yīng)當(dāng)這樣做，不應(yīng)當(dāng)那樣做，"兩宜，三不宜"要求劉禪，劉禪跟你一樣，嘴上答應(yīng)，心里反感，不聽(tīng)嘛，聽(tīng)了也不照做。
媽媽常說(shuō)爸爸讀書(shū)比你強(qiáng)，你服嗎？
他搖頭，說(shuō)："從來(lái)不服，因?yàn)槲铱隙〞?huì)比你厲害。"
我說(shuō)那就對(duì)了，諸葛亮老是說(shuō)先帝怎么怎么，劉禪就跟你一樣，不服。劉禪害怕諸葛亮，不跟他玩，跟小太監(jiān)玩，因?yàn)樾√O(jiān)聽(tīng)話。
他哈哈大笑，說(shuō)，我就跟你玩，你是小太監(jiān)還是諸葛亮啊。
我作勢(shì)去揍他，他站起來(lái)就跑，嘴里還說(shuō)："我告訴媽媽，你背地里說(shuō)她是老媽子。"
正鬧著，老婆大人推開(kāi)門(mén)，一臉"虎"氣。說(shuō)怎么這么亂？這書(shū)本玩具亂扔。兒子吐吐舌頭，趕緊出去收拾去了。
