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一、習(xí)作要求
我們的生活充滿了歡樂，湖畔、林間、廣場、校園····處處都留下了我們歡快的笑聲。
那么，你的樂園在哪兒呢？班級圖書角、滿是玩具的房間、家里的院子、村頭小河邊的草地、學(xué)校的籃球場、爺爺?shù)牟说亍ぁぁぁぁぁぁつ愕臉穲@是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？讓我們把自己的樂園介紹給同學(xué)吧。
習(xí)作指導(dǎo)
（一）審題
樂園，就是快樂的園地，快樂的地方。區(qū)分“我的”與“我們的”有何差別，這篇文章側(cè)重于 寫自己的樂園，或者說是獨(dú)享的園地。
（二）立意
從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、感受美，可以表達(dá)對童年自由快樂生活的向往，可以表達(dá)對大自然的喜愛，還可以表達(dá)對親情的留戀，或者包含兩種以上的情感，體現(xiàn)熱愛生活的情思。
（三）寫作指導(dǎo)
樂園是什么？
花園、舊居、祖父母家、兒童樂園，甚至是書房、餐廳等帶來快樂與享受的地方。
樂園中包括什么物件？
花園里重要的花草，書房中溫暖的地毯，餐廳里各樣的蔬果，以及這個樂園的基本構(gòu)造與 布局方位等，都可以寫入文章。
哪些物件使你得到快樂？你是怎樣樂在其中的？
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習(xí)作要求
生活中，我們常常會有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。會飛的木屋、水上行走鞋、 會變大變小的書包·····你想發(fā)明什么？它是什么樣子的？有哪些功能？把它寫出來介紹給大 家吧！
習(xí)作指導(dǎo)
奇思妙想，指奇妙的想法。要選擇感興趣的事物展開想象；要在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要 有科學(xué)依據(jù)，力爭做到合理而有創(chuàng)意。可寫的內(nèi)容有很多，比如：
生活用品：衣服、鞋子、鐘表、門窗
學(xué)習(xí)用品：書包、書、文具盒、筆
工作用品：網(wǎng)絡(luò)、電腦、桌椅
玩具：電子寵物、機(jī)器人
公共設(shè)施：醫(yī)院、學(xué)校、公園、健身器材
創(chuàng)意也有很多，比如：會“吃”垃圾的機(jī)器人、未來的學(xué)校、未來的房子、未來的教室、未來的 城市、多功能牙刷、插上翅膀的汽車、彩虹橋、會飛的鞋、未來的傘、未來的交通、我家的門、會變 魔術(shù)的筆、晴雨窗。
? ? ? ? ? ? ? ? 第四單元
習(xí)作要求
動物和人類共同生存在地球上，共同生存在一個家園。動物是人類最忠實(shí)的好朋友，它們 活潑可愛，給人們帶來無限歡樂。有時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。
從課本第59頁給的情境中選擇一個或者自己創(chuàng)設(shè)一個，向別人介紹你的動物朋友。如果你沒有養(yǎng)過這種動物，也可以寫你熟悉的其他動物。
習(xí)作指導(dǎo)
1.寫外形
（1)觀察小動物的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括外形、顏色、個頭等，都要如實(shí)記錄下來。
（2)抓住特點(diǎn)，不能面面俱到，什么都寫。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它 在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)。有時候，我們會根據(jù)不同的需要，描述動物不同的特點(diǎn)。
比如：
星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的一只小羊不見了，我想請小伙伴幫忙找一找。（我要跟小伙伴強(qiáng)調(diào)，小羊的左眼圈是黑色的·. . . )
我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。（我要給鄰居講清
楚，我家小狗特別愛吃肉·. . . . . . )
我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。（我要給同學(xué)講一講小貓的可愛 . . .)
（3)按順序：先整體，再局部，最后整體。概括寫整體，具體寫局部。
最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別提醒大家注意 “像”“猶如”“仿佛”等比喻詞的使用。
2.寫習(xí)性
寫小動物，還要細(xì)心觀察它們的動作和生活習(xí)性。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子， 相互追逐爭斗的情形，如何筑巢，休息的情況，等等。
小動物也有感情，這要靠你從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了你自己的感情。
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習(xí)作要求
走出家門，出去游玩，能讓你接觸自然，感受大自然的偉大；能讓你在和外界的接觸中更加 完善自己，擁有強(qiáng)大的生存能力；能讓你見到不同的人，讓你認(rèn)識到自己的不足，取長補(bǔ)短；能讓你對各地歷史、不同的風(fēng)俗文化有更直接的接觸，開闊眼界，增長見識；能讓你變得開朗，能讓你變得堅強(qiáng)，并記錄你一次次的成長。
那么，你旅游過嗎？游覽過哪些地方？哪個地方給你留下 的印象最深？
＊上個周末，我去了我家附近的公園。這一次，我選擇了一條與往常不同的游覽路線。
＊每到秋天，我就會去果園玩。
＊我游覽過長城，那里的烽火臺給我留下了深刻的印象。
在橫線上填寫這個地方的名稱，把題目補(bǔ)充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個地方，把游覽 的過程寫清楚。
習(xí)作指導(dǎo)
這是一篇游記類的記敘文，寫作時應(yīng)該注意以下五點(diǎn)：
1.游記的順序
游記中，最常用的寫作順序就是行蹤了，即按照游覽的先后順序來寫。比如一篇參觀動物 園的游記，就可以按照參觀的順序一一記述。此外，還有以景物的組織關(guān)系、方位關(guān)系等作為游記順序的。大家在寫游記時，要用一定的順序來寫，養(yǎng)成條理清晰的寫作習(xí)慣。
2.游記的主體
既然是游記，就要寫清誰在游，也就是游記的主體。在寫作游記時，如果缺少了主體，就與說 明文或?qū)懢吧⑽牟畈欢嗔恕?
游記中，點(diǎn)明主體也有多種不同的方式，可以在一開始就點(diǎn)明，比如在一篇游記的開始，一 位作者就這樣寫道“今天，我們班的同學(xué)在班主任李老師的帶領(lǐng)下參觀了科技館”，點(diǎn)明游記的 主體是“我們班的同學(xué)和李老師”；此外，游記的主體還可以在寫作過程中自然出場，也可以在 文章結(jié)尾指出。
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習(xí)作要求
同學(xué)們，也許你會做一些簡單的飯菜，比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋，甚至還可能會做一兩個拿手的小菜；也許你會整理房間，打掃衛(wèi)生，洗衣服；或許你會養(yǎng)花，養(yǎng)金魚；或許你利用業(yè)余時間學(xué)會了騎車、打球、游泳、畫畫、彈琴；或許你是個小車迷、小電腦迷，學(xué)會了組裝賽車，學(xué)會了上網(wǎng)、打字、制作賀卡；這一切本領(lǐng)都不是人天生就會的，而是通過學(xué)習(xí)，在嘗試中學(xué)會的。把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會和同學(xué)分享一下吧。
我們正慢慢長大，學(xué)會了做很多事情。那么你學(xué)會的哪件事情，讓你最有成就感？請以《我學(xué)會了xx》
習(xí)作指導(dǎo)
應(yīng)該注意什么呢？
1.明確習(xí)作要求，確定作文范圍
這次作文是要求我們寫一件事－我學(xué)會了
件事還必須是你親身經(jīng)歷的，因此不能寫聽來的或者虛構(gòu)的。
2.選擇適當(dāng)?shù)牟牧希_定寫作的目的
作文雖然要求寫“我學(xué)會了
”，但是并沒有規(guī)定要寫怎樣的事，這就給我們留下了很大的選擇余地。同學(xué)們的生活是豐富多彩的，在成長的過程中，學(xué)會了做許多的事情，要想想學(xué)會做哪些事情時給你留下了深刻的印象，在這些印象深刻的事情中，有的是有意義的，有的是有趣的，根據(jù)這兩種不同的情況去確定不同的寫作目的，然后再把文章寫下來。
3.按照一定的順序，寫清事情的經(jīng)過。
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習(xí)作要求
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。正因?yàn)檫@樣，世界才顯得五 彩繽紛。有的時候，我們需要把自己介紹給別人。如，你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)。請以“我的“自畫像””為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。
習(xí)作指導(dǎo)
（一）審題
“自畫像”本義是指藝術(shù)家為自己所繪的肖像作品。所以“我的“自畫像””這篇作文，是要 求你寫一篇描述自己的作文，應(yīng)該包括長相、性格、興趣愛好等等，要全方位地介紹一下你自己。
（二）寫作指導(dǎo)
寫之前想一想：
你的外貌有什么特點(diǎn)？
你最大的愛好和特長是什么？
＊我是個做事很認(rèn)真的人，但偶爾也會馬虎。
＊我有時候好動，有時候又喜歡一個人靜靜地待著。
你的主要性格特點(diǎn)是什么？
可以用什么事例來說明？
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習(xí)作要求
編故事，能夠激發(fā)我們的閱讀興趣，能夠培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，能夠鍛煉思維和激發(fā)想 象能力，還能夠促進(jìn)同學(xué)間的互動交流。·····在想象的天地里縱橫馳騁是多么開心的一件事，讓 我們來編寫故事吧！
習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們，你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎 么編呢？新編的故事必須完整，要有起因、經(jīng)過和結(jié)果。
我們可以先設(shè)想一下故事的結(jié)局：
鳥龜和兔子都贏了。
兔子贏了。
假如我們選“烏龜又贏了”這個結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：
鳥龜和兔子都沒能贏。
烏龜又贏了。
