很多孩子從小練習(xí)各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅(jiān)持下來的并不多，大多孩子都是半途而廢了。其實(shí)這其中很多是大人的問題，不是孩子的問題。

因?yàn)榇笕藦乃枷肷隙疾磺宄?，到底為什么要讓孩子學(xué)一樣特長，目的是培養(yǎng)孩子什么能力。

在孩子練習(xí)過程中，大人要付出很多的辛苦，就是這個(gè)長年累月，風(fēng)雨無阻的每周上課，很多父母自己都不能堅(jiān)持，就會(huì)嫌煩嫌累。

它們的共同特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面

藝術(shù)天分和藝術(shù)特長其實(shí)是兩個(gè)不同的概念。

有些孩子有藝術(shù)天分，那是天生的。比如莫扎特，他從小就有音樂天賦，但是他的鋼琴特長也是后天父母培養(yǎng)的，他并不是生下來就會(huì)彈鋼琴，他的天賦因?yàn)楹筇斓呐囵B(yǎng)得到了極大的發(fā)揮。這樣的孩子叫天才，很少有，大部分的孩子都是普通的孩子。

對(duì)于孩子來說，我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到她有什么特長。孩子的特長都是靠父母培養(yǎng)出來的，沒有孩子天生會(huì)某種特長。

那么如果不培養(yǎng)孩子，孩子就沒有特長。但是每個(gè)孩子都有自己的天賦，這是需要父母去注意發(fā)現(xiàn)的。

帶孩子學(xué)琴的時(shí)候，就聽很多大人抱怨的批評(píng)孩子：“我容易嗎？每周都要帶你來練琴，耽誤我很多時(shí)間，你還不好好練習(xí)，還花那么多錢，值得嗎？你要不愿意練，就不要練了。”

大人說這種話，孩子會(huì)怎么想？他們一定想：本來我就不想練，還不是為了你們，是你們逼我學(xué)這個(gè)沒有意思的東西。

作為孩子他們根本就不知道為什么大人要讓他們學(xué)這個(gè)。甚至大人自己都不清楚，為什么要逼孩子學(xué)這個(gè)東西。很多父母都是看人家孩子學(xué)，然后就讓自己孩子學(xué)。

至于學(xué)習(xí)的目的是什么，父母自己都不清楚，怎么能怪孩子不能堅(jiān)持呢。如果一個(gè)人都不知道自己為什么要做一件事情，他怎么可能會(huì)堅(jiān)持？要知道這個(gè)世界沒有人會(huì)主動(dòng)地喜歡地去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。

因此大人的這種思想傳達(dá)給孩子的，就是大人本來也不耐煩，也不知道為什么要讓孩子學(xué)，因此孩子很高興放棄。

這個(gè)時(shí)候大人就會(huì)以給孩子自由，實(shí)則是大人不愿意給自己找麻煩的心態(tài)，放棄了對(duì)孩子培養(yǎng)自我控制能力和毅力的機(jī)會(huì)。

為什么要培養(yǎng)孩子的特長?

我們總說，大人是孩子的鏡子，大人如果都不能堅(jiān)持，都抱怨，孩子如何可以堅(jiān)持？眾所周知，學(xué)鋼琴就是非常艱苦的長時(shí)間的事情，家長要為此付出很多時(shí)間和精力，孩子要付出很多耐心。就是李云迪，朗朗小時(shí)侯都厭煩過練習(xí)鋼琴。

因此在這個(gè)過程中，家長一定要做好和孩子一起鍛煉毅力的準(zhǔn)備。我知道學(xué)習(xí)鋼琴很枯燥，一個(gè)小練習(xí)曲，一彈就是好幾個(gè)月。

學(xué)習(xí)一種特長是培養(yǎng)手段，而不是培養(yǎng)目的。不一定孩子學(xué)的特長越多競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。而是我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長的同時(shí)，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質(zhì)。

一個(gè)人能夠成功，不是要具有某種特長，而是具有某種成功的素質(zhì)，而這種素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過從小對(duì)孩子培養(yǎng)特長開始。

當(dāng)然更需要父母對(duì)自己的自我約束能力和嚴(yán)格要求。一個(gè)沒有自控能力的父母也無法培養(yǎng)出一個(gè)有自控能力的孩子。言傳身教永遠(yuǎn)是教育孩子最好的方式。

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