＜序＞

去年收到去不去烏蘭支教的通知時，種種原因，心里猶豫不決: 可能覺得孩子太小，可能有過一次帶著出發(fā)前發(fā)熱大兒子來旅行的陰影，更有可能是一種職業(yè)倦怠——不想改變自己的現(xiàn)狀，就安耽待在單位里教書不好嗎？…后來什么原因取消?票我也忘記了。今年再次收到這樣的問詢時，內心依然有點忐忑和猶豫，于是，征詢了家人的意見，LG的回復是“去一個星期問題不大”; 征詢了GM們的意見，她們說的意思是“要改變自己就從現(xiàn)在開始”～～～那一刻，突然內心無比強大，覺得自己可以像個戰(zhàn)士一樣，勇往直前，披荊斬棘。

? ? ? 等接到任務后，立刻去借來了數(shù)學四年級上冊的教參，課本沒有借到，但是在網(wǎng)上看到了電子課本，對方學校說讓我報上課的內容，好吧，那就《數(shù)學廣角》吧，因為感覺最近這兩年，聽得都是整合型的數(shù)學課，一課能拓展出一個單元，深不可測，我也喜歡那種思維深度，那干脆就把起點定高一點，直接把數(shù)學廣角里的合理安排和烙餅問題整合成“優(yōu)化”——學習數(shù)學家華羅庚老爺爺極力推廣的一種數(shù)學思想。于是，在腦子里構思了一個星期后，手寫了教學設計的草稿，在一直想著什么時候可以試教下，“2020烏蘭支教”群里領導發(fā)話:最好試教下。正合我意。因為，另外同行的JJ和WIKI常年在外“曬課”，而我，能經常出去聽課就已經不錯了，上課，在安吉這個人才輩出的地方，幾乎輪不到我了。瓶頸期就是這樣，不尷不尬，不上不下。

＜出發(fā)前一周＞

? ? 出發(fā)前一周是最忙的，當然，這時候我要去烏蘭出差一周的事，除了得到家人、GM們的支持，還有我所任教的兩個班級家委會的大力支持。因為一個星期的代課老師找不到，換成其他課也怕孩子們一個星期不接觸數(shù)學，對數(shù)學忘得一干二凈，家委會們都選擇了由我來安排出差這一周的數(shù)學課的學習內容，他們來督班。又瞬間覺得自己像長了翅膀一樣，可以大鵬展翅著去翱翔一周了。

? ? ? 于是，開始著手準備試教。除了教學設計用電腦打印一遍，還根據(jù)上課的需要做了PPT，我自己的道具～合理安排流程圖的板貼，還有孩子們的學具——鍋和餅。其他弄弄都很快，就是慢在畫鍋和餅，剪下來，再涂色上了。雖然周二那天孩子們在學校安排下和主任、家長帶領下去秋游了，我還是從白天一直弄到半夜兩點。這種一定要讓孩子在操作中理解的癡心，堅如磐石。但怎么樣操作演示，讓孩子理解清楚，我也是有點模棱兩可的，還有前面的例題1合理安排做一件事的同時還可以做其他事情，肯定會花很多時間，后面的烙餅進程，時間很有可能會不夠~

? ? ? 每次試教之前都會緊張，緊張到睡覺醒了腦子里都在繼續(xù)教學流程，直到自己置身于試教的環(huán)境中，這種緊張才得以放松。果然，和我預料的一樣，合理安排——做一件事的同時還可以做其他事，還是有孩子不明白，稀里糊涂地就是沒有感悟到什么時候什么事情可以同時做，甚至連先后順序都弄不清楚;等到了烙餅時，餅太小，還要放在“圓形”鍋里烙，除了看不清楚也說不清楚...總之，上得我后背汗涔涔。還好，只有試教，才知道安排是否合理。

? ? ? 當然，作為備課組長，知道大家距離遠，課多，領導要忙的事情更多，不容易集中，于是開展了在線評課議課，大家的意見都很中肯和一致: 容量再小一點，不能上兩個主題的整合課，可以就集中完成“烙餅”問題，“合理安排”就要舍去; 道具“餅”再大一點，清楚一點可以寫上“正”字或“反”字，道具“鍋”就可以不要了，直接用書本封面啊什么的代替即可; 烙餅的重點一定要明確，雙數(shù)張餅，同時烙，雙數(shù)張餅，輪換烙...一一記錄下來，并進行反思，改進教學設計，重新做道具“餅”，并對作業(yè)單進行簡化——總覺得不放心，記得出發(fā)前一天的周五，學校里又逢大型活動，我趕緊提前一晚預約了四年級數(shù)學備課組的小伙伴，再給我安排一個班試教~~~我以前梅溪的同事AG小伙伴，也考來了我們學校任五年級數(shù)學老師，老同事又成為新同事，給了我很大的幫助，他甚至把他以前的課例研究發(fā)給我做參考，我仔細地審讀了他以前教學設計的每一個字，對他設計過的每一個問題，站在學生的角度上又思考了一遍~教學環(huán)節(jié)中重點追問，和難點突破方式，漸漸地明朗起來~

? ? 到了周五早上，匆匆趕到學校打印教案和作業(yè)紙，簡直是屋漏偏逢連夜雨啊，不僅打印機不給力，就連要給我聽課的AG，差點就要沒空，YOUYOU答應了要來幫忙聽課的結果是這節(jié)她自己也去上課忘記來聽課了，我也匆匆忙忙地進了四年級教室就走流程走了一遍，上完了，課堂氛圍沒有第一次試教好，同時也了解了班上有幾個孩子是早前在奧數(shù)班里就已經接觸過“烙餅”問題了，同時烙和輪換烙只是給了兩個不同的名稱而已，那幾個活躍的孩子就已經把表格填好了~當然在怎么給出2張餅同時烙，浪費了時間，居然讓他們去擺了，等到3張餅“輪換烙”，那些同時烙的人到后來也不知道有沒有接受別人優(yōu)化的“輪換烙”~AG說，這樣去烏蘭上的話，可能會上不下去的，因為學生的學習起點不一樣，重難點不明確，學生可能卡殼了就“動”不下去了，烙熟1張餅、2張餅其實都不用“擺”的，動手操作只能作為突破難點的一種手段，精煉的問題引導也必不可少...

? ? ? 因為是出發(fā)前一天試教第二次，所以接下來的改進，也就是在腦海里一遍又一遍地模擬和學生之間的對話，當然要做最壞打算。最壞打算是什么呢？我也不知道，至少可以讓他們提前閱讀書本吧。我想。沒想到這時另外一個意外的小插曲是，WIKI的之前早就備好的英語課，主題被換了，問及原因，被告知那邊的孩子已經上過了，安排表里是另外一課的題目，為此她非常煩惱，為什么這個表格在出發(fā)前兩天才發(fā)出來呢？如果早知道他們這課內容上好了，不是可以早做準備嗎？英語公開課要準備很多教具啊啥的~~~誰說不是呢？不管是什么學科的公開課，都要為之付出很多！

? ? 誰還記得，那年我在梅溪，是和長興某小學結對，那時教齡不長的我，也被指派去上交流課了呢？已經忘記了那時的課感，記得的是那時的羞澀與緊張~

? ? ＜向往的途中＞

? ? 出發(fā)時真沒想到，居然有人一夜沒睡覺，因為怕睡過頭，錯過發(fā)車時間，錯過大家的等待，錯過烏蘭學校老師想交流的期待。而我也不是沒心沒肺地睡了很長時間，只是晚飯比以往要多吃了點，臨睡前除了整理行李箱，還把課又捋了一遍，課件、教案都進行了修改，移動硬盤，筆袋，50個學具袋和1個大教具袋，還特別帶上了那支黑色的油畫棒，加上我的“小蜜蜂”和充電器？怕聲音氣場不足，只能小蜜蜂來湊。拿的是家里最小的行李箱，背的是我所有包里最大的包，因為可以把行李箱里不能放的東西，都放背包里。衣服少帶點，因為去過青海，了解那邊常年平均氣溫不高，所帶的衣服只要厚和保暖就好。我對自己穿著也沒啥其他要求，只要把試教了兩遍的這堂課上好就行（想配上一個壞笑的表情，突然覺得自己又變成那個充滿上進心的小年輕了！哈哈，好單純的初衷啊！）。

? ? ? 最后塞完那支黑色的油畫棒后，已經晚上十一點了，躺下又起來，把手機自動進入的“免打擾模式”關閉，然后再安心躺下。沒想到很快睡著，第一次被手機吵醒，是凌晨1點多，看下時間又繼續(xù)合上眼睛睡。也不怕睡過頭，因為鬧鐘已經開啟。沒想到第二次醒過來還是在鬧鐘之前。還好，等一切收拾整理完畢，沒讓開車的Mr.Li等我，我到馬路邊，他車也開到我們小區(qū)外面的馬路上，車上坐著JJ。等我們到學校門口時，人已經差不多齊了，但是寫好的2:58出發(fā)，還是臨時變更成了3點左右出發(fā)?？粗鴷r辰寫時間的Mr.Li笑笑。也許帶8的都吉利吧，我這樣想。誰不喜歡吉日良辰呢！

? ? ? 接下來大部分的時間就在車上，飛機上，飛機還轉機了一次，到了西寧機場后，被接機，接下來又是車上...兜兜轉轉，比我第一次去青海在路上的時間更長，但是無論是在飛機上、還是在車上，我居然都能一落座就很快睡著，讓人不自覺地想到“高原反應”。還好，帶了紅景天口服液，同行的很多人也都帶了紅景天。如果鑫仔沒說紅景天，我根本不了解紅景天還能緩解高原反應。也不知道喝了有沒有用，出發(fā)前4個小時，我一咕嚕喝了兩瓶，也怕歲月不饒人，雖說第一次去青海啥也沒喝還照顧了那時生著病的大兒子，但這一次誰又知道我還能不能適應呢。前路漫漫，其修遠兮，誰還能預想前路發(fā)生什么變化呢，深不可測。

? ? 后來，果不其然，同行的親里，有人有些時間我們沒見到，據(jù)說去吸氧、掛鹽水了~~~還有在這里幾乎一夜都睡不著的親。在這海拔高，氧氣稀薄的西北地區(qū)，車子一路向著烏蘭進發(fā)的途中，沒有一抹綠色的植被，廣袤無垠的草地，或者田野上，看到的都是枯黃的、一叢叢的草，一群群肥羊、牦牛，依舊低頭在吃草。有時還會看見壯碩的馬匹，或者背上有山峰凸起的駱駝，也是吃著一叢叢枯黃的草。據(jù)說，草，不管變成什么顏色草，都是它們的主食。就像那個關于面條和方便面的對話一樣，你以為你頭發(fā)燙卷了我就不認識你麼？哈哈，草，什么時候都是牛、羊、馬、駱駝的“主菜”。從漫步在像得了“癩子”病的草地上的一只只羊、或牦牛的體型來看，它們的重量都是我們南方放養(yǎng)的牛羊不能企及的，這也許就是長年“游牧”在真正的大草原上的它們的優(yōu)勢。。。南方真正能長草的田野都已經被過度開發(fā)了，野草不多，能被它們吃的草還是很有限的，還是到了冬季南方的牛羊吃什么，我們已經不了解了呢。

? ? 最初兩天，么有感覺到冷，我們卻感覺到了干燥，除了腿癢，就是皮膚泛起片片白鱗，渾身都如此。喉嚨總是在補水之后的最短時間內達到干渴狀態(tài)，所以永遠都想喝水，而除了礦泉水，其他喝到的水都泛著淡淡的咸味。在南方不怎么喜歡喝礦泉水的我，居然在北方的干渴里，愛上了礦泉水的味道。

? ? ? 也不知道車子累計開了多長時間，只記得到達烏蘭縣的時候，又是一個天黑。在下榻的飯店里，我們接受了來自烏蘭老師獻上的哈達，還喝了醇正濃烈的“下馬酒”。向來喝白酒都嫌辣的我，肚子里瞬間燃燒起來，已經不是辣了，而是被像火一樣的熱情點燃了。

＜這里的孩子和老師＞

? ? 由于WIKI的課要重新臨時準備，而捐贈的主要LD還沒有抵達青海，原本在后面上課的我，被提前到了周一下午就上。我一下又忙碌起來，和WIKI一起住成了室友，所以前一天晚上就在房間里又把油畫棒拿出來，給每塊“餅”加上數(shù)據(jù)，一個一個信封裝好。聽說烏蘭新民學校每個年級只有一個班，所以兩個老師同課異構只能是把一個班的學生按人數(shù)一分為二，38個人的一半是19人，我只要教會19個人烙餅的優(yōu)化方法就可以了。頓時，覺得輕松了很多。

? ? 怎么和一個班級的一半孩子進行課前互動呢？好像也沒什么可以課前互動的。一邊打印作業(yè)紙，一邊想著這個問題，可是隨著上課的時間越來越近，還是覺得要去了解一下孩子們的起點。于是再次走進了四年級的班級里，這次收到了他們的熱烈掌聲，讓我不禁有些靦腆?？墒撬麄兒芸彀察o下來，一張張純真可愛的小臉，一雙雙求知若渴的眼睛，期待地看著我。在這種肅然起敬地靜候中，我心中也油然升起一股愛意。問了他們兩個問題，一怎樣的數(shù)叫雙數(shù)，怎樣的數(shù)叫單數(shù)，他們很快搶答出來，其中還有孩子驕傲地說“這個我們二年級就知道了”，這種驕傲中透露著自信;第二個問題由他們的早餐吃什么問起，到“煮熟1個雞蛋要5分鐘，煮熟9個雞蛋需要幾分鐘”，全班只有一個戴眼鏡的女孩子答了45分鐘，其他孩子幾乎都異口同聲地說“5分鐘”，我叫了一個回答說5分鐘的孩子，問他為什么，他自信滿滿地說“我媽媽就是把我們一家人要吃的雞蛋放在鍋里一起（同時）煮的”，看來孩子們的生活經驗還是很豐富的。這時，那個戴眼鏡的女孩子靦腆地摸了摸自己的眼鏡，對別人的回答表示同意。當時他們的午讀時間還剩半小時，我忍不住讓他們把數(shù)學書拿出來說:L老師下午要給你們上第104頁的數(shù)學廣角（他們馬上往后翻，還說:那么后面??！我們還有很多都沒上過?。?，你們能先預習一下書本的第105頁嗎（他們馬上就有人說:老師，怎么預習?。课抑荒芙忉屨f: 就是把書本這一頁的所有內容讀一遍，看看你能讀懂什么就可以了。

? ? ? 當我說完這句話的時候，他們自己的數(shù)學老師ZJW老師進來了，我和他相互靦腆地相對一笑。他說:我趕緊準備下。我也回說:Z老師，我馬上好哈。便和孩子們約定好下午表現(xiàn)都要棒棒的，禮物明天送給他們。在他們閃閃發(fā)光地注視下，我走出了教室，對他們會不會預習懂最難的烙3張餅，我還是滿懷期待。

? ? 終于等到了第一節(jié)課上課了（下午2:30第一節(jié)課，3:20第二節(jié)課），我也帶著聽課筆記進了教室，教室里果然空出了一半的學生座位，坐了黑壓壓一片老師。我找到鑫仔旁邊坐下，他壓低聲音和我說: 準備下，等下你要評下Z老師的課，我來評你的課？我連連搖頭: 那怎么行？我和他上相同的內容，最多說說我的想法，評課肯定要你評。他笑笑沒有多說，Z老師已經開始上課了，教室里學生少了一半，上課更顯得肅靜。Z老師的普通話口音里帶著略微的淳淳的鄉(xiāng)音的北方音調（也許我們南方人的普通話口音也帶著我們南方特有的腔調呢），每句話都經過了深思熟慮，顯得比較簡潔，解釋得也很仔細，烙3張餅雖然有四人小組討論，但是除了2張同時烙熟，再把最后1張餅的兩面各烙3分鐘以外，再也沒有孩子說得出可以輪換烙，讓所用時間變得更短。聽到此處，我捏了一把汗，等到他講完輪換烙以后，我趕緊悄悄地從邊上走出教室。一路上想得是如果待會兒另外的19個孩子也沒有人知道“輪換烙”時我該怎么辦？

? ? 果然是越怕什么就越容易發(fā)生什么，我教學的這19個孩子，真正操作烙熟3張餅時，也是沒有人想到輪換烙，我的后背又一下熱了起來。腦子里反復想的是:要趁著巡回指導時教會其中一兩個孩子嗎？然后讓教會的這個人上來演示？但我做的卻是叫了烙熟3張餅用12分鐘的孩子上臺演示之后，不知怎么就很快跳到了我自己在小黑板上演示如何烙3張餅不讓鍋空的“輪換烙”，那一刻，我又看到了很多孩子的眼睛閃閃發(fā)亮，在我還沒擺完的時候就自動跟著擺了起來...再叫孩子上來操作時，果然一學就會~~~不知道這算不算突破了難點？當然，其他的重點都有提煉。我的自我感覺是，后來提煉什么時候同時烙、什么時候輪換烙時，孩子們自發(fā)進入邊模擬怎么烙（當然有孩子真的用那3張學具餅進行模擬操作）邊思考的狀態(tài)——困難總還是有的，沖突也還是有的，比如7張餅，孩子們想到的就是一開始就輪換，那就是（3，3，1）這樣去烙~~~最后總結計算總時間的方法有所遲疑。也不知道孩子們下課后會不會記錄板書的方法？我覺得板書沒有采用打印出來再用小磁鐵粘在黑板上，真是失策。不過我也是后面聽了WIKI、小J老師的英語課，才受到啟發(fā)的。雖然為時已晚，但可以考慮下一次用貼的方式呈現(xiàn)板書。這里的教學設備也是安吉資助的最新設備，前面看到ZJW老師一會兒在投屏上放PPT，一會兒又把投屏當黑板用，瞬間又覺得反而是我們落后了。我們上課的幾個人都是來這里后臨時抱佛腳學的，因為我們自己經常使用的設備還沒有這么智能。

? ? ? 課上完之后就是議課評課，在三樓的黨員活動室。我一開始沒搞清楚這這幢樓的構造，以為和我們學校一樣有4樓，總是走錯，后來發(fā)現(xiàn)操場一圈的房子最高層都是三樓，就再也沒有走錯。在這個能容納二三十人的橢圓形會議桌上，還有很多椅子是We校長臨時叫孩子搬進來的。室外的溫度大概十度，但陽光還是不錯，而室內卻一直是暖烘烘的，男老師們多是西裝革履，女老師穿著單薄時尚，反而倒是我，因為上課穿裙子，又怕早上出門那一瞬間的冷風灌腿，襪子里面還穿了一條肉色的薄棉毛褲。和同行的JJ比，我簡直就是凍死鬼托生的，哈哈。還有年輕美麗的小J老師，紅色衛(wèi)衣配格子短裙，洋氣又好看。我的室友WIKI一貫的森系風格，倒也和她很是般配。我只能慶幸還好自己帶了裙子，因為室內暖暖氣和人氣，所以上課時完全感受不到冬天的溫度。而這里的老師們評課都很客氣，果然先讓我們的鑫校長評課，完全在我預料之中。也好在我們鑫仔校長是教數(shù)學出身的，但是他也語氣婉轉，首先告訴大家他是教過數(shù)學的，懂數(shù)學的，接下來的評價也是簡潔中肯的。后面大家的評課也都很客氣，數(shù)學老師都說自己學到了什么。教研室主任也姓L，他做總結性發(fā)言的時候，反而說他是教高中語文出身的，最后還非常客氣地說到了: 相信我們很多老師都有這種經歷，上公開課到最后設計的內容上不完...我們到底是要向聽課的人呈現(xiàn)一個完整的教學過程？還是注重讓孩子學會呢？我們每個人都要好好思考一下。末了還說華羅庚老人家提倡的優(yōu)化還是應該告訴學生的~~~聽得我不禁飄飄然了。

? ? 除了我激動之外，這個班的孩子也激動了好幾天。第二天WIKI和小J老師，也是給四年級的孩子同課異構，WIKI周二上課，周一傍晚去超市買零食給他們吃。我也跟著去了。雖然課上完了，但孩子的心肯定是期待著那一份禮物的。棒棒糖甜甜他們的嘴和心。只是在付錢的時候我把可愛的保溫杯忘在柜臺上了（關鍵是居然好長時間也沒弄清楚杯子被落在什么地方了，怎么想起來的后面再交代）。第二天早上我步行去，拉開超市門簾，它依舊可愛地站在老地方等我。

? ? ? 小J老師依舊青春又靚眼。之前我一直在猜想她是不是剛踏出校門還單身的美麗女青年，但在她滿含笑意的溫柔眼神中，在她不急不躁地一遍遍糾正孩子單詞發(fā)音中，我覺得如果她還是如我猜想的那種身份，就太不容易了。在我過去風吹雨打的二十幾年教齡里，經歷的或看到的告訴我，似乎只有當過父母的老師，才會錘煉出那份難能可貴的耐心滿滿的母性之愛，這種母性的光輝，是自己做了母親之后，由內而外散發(fā)出來的，不需要刻意激發(fā)。而WIKI到達青海之后每一個操心的夜晚，我都在她旁邊，其中到達酒店喝下馬酒之后沒多久就吐的那天晚上，我也在房間里，喝下馬酒沒醉的我，差點在她難受得吐出讓她酸脹的酒精時，“醉”倒。還好，她就是最年輕的狀態(tài)，也是最認真的狀態(tài)（雖然她總是在夸我們怎么怎么認真，其實她也一直就是），她忍著難受忍著頭痛忍著失眠，簡直是不眠不休地把課搞好為止。要上課的這天早上，她還在學校里重新打印了一份原來字體打小的單詞。這不，上課鈴一響，她一連串的英文說出來，我真的一句也聽不懂，瞬間懵住。剛才小J老師英文問完之后還翻譯，后來我還是聽懂了很多。WIKI這上課伊始，就口吐蓮花，句句英文，一時之間讓我覺得自己過去會那幾句英語，不是小兒科，而真的是浩瀚英語世界中的滄海一粟。無奈之間也沒有人可以詢問。還好，接下來她有身體語言，耳畔出現(xiàn)了我聽得懂的單詞，再結合剛才“同課異構”的那節(jié)課，也漸漸聽懂了?？赡苡幸徊糠謱W生也覺得生疏難懂，好像就完全置身于“異國他鄉(xiāng)”的感覺，因為一直在國際情境中英語對話，包括聽對話找哪些主食在...課上完后，我覺得自己好像也被“國際化”了。余三忍不住在群里發(fā)了句感言:一節(jié)中式英語課，一節(jié)歐式英語課，鑒定完畢。哈哈，同感同感。

? ? 但也許是邊遠山區(qū)的中國孩子，和我這個長久在中國居住中國人的同感，歐式英語課好難啊。所以中式英語課的課堂氛圍輕松一些，包括小J老師端著盤子里面放的是真正的食物，孩子們手拿的是準備的紙錢，然后孩子們對這樣簡單的情境對話兩眼放光; 而WIKI給出的是模擬聽力中出現(xiàn)過的情境對話，還需要表演，她把三個角色中僅僅有一個是要扮演把付款單叼走的鳥，連續(xù)模演，反復表演給孩子看，孩子們演起來，另外兩個人可以模擬對話，第三個沒有臺詞的鳥，孩子們的羞澀靦腆使他們還“放不開”自己，于是怎么都演不到位?？吹胶⒆觽冊谂_下躲藏的小小背影，或捂著臉時的望而卻步，是怕自己演得不夠像，還是對英語情境的望而止步呢？也許更多的是后者。但是對中國這樣一個開放性的大國來說，未來必定不會故步自封，要走出國門。不然看看，我們青海美麗的藏文，已經從學校的課堂中消失了，雖然有遺憾，但這是他們正在走向“中國化”的標識。等“中國化”后，走向世界也是必然的，聽不懂英文怎么行（真想給自己捂臉，因為我好像還沒走出國門）？

? ? ? 英語評課也不太好意思去聽，因為上課的教室里面位置也幾乎坐滿，估計小會議室也會被坐滿，估計氛圍一定相當熱烈。兩節(jié)英語課，“課”，或者上課的老師，無不讓人眼前一亮，或者大開眼界。實在不是一般的語文、數(shù)學課的枯燥能比的。因為有過語文、或者數(shù)學學科成績很弱的孩子，但是他（她）的英語學科成績優(yōu)異。這種活潑、新穎的形式，已經不是激發(fā)孩子的積極性，而是催生每個孩子天生的模仿表演欲望。我突然想起我的小時候，好像經常對著鏡子、或者在空曠的戶外，明明就是自己一個人，卻總在模擬看過的哪部武俠電視劇、或者動畫片里的一些人的情境（中文）對話（此處捂臉）...后來讀初中了，這種“表演”情境，才被學業(yè)的繁忙所替換。哈哈。原來孩子在童年時期就有天生的模仿能力啊。可能我也是學什么像什么的，可沒有星探到窮鄉(xiāng)僻壤來發(fā)掘我，后來就這樣被磨滅了吧（此處壞笑）。

? ? 但是對于四年級這一個班的孩子，兩次感受了不同的課，他們看起來很開心。我還從石老師那里聽說，孩子問我有沒有走？我趕緊把包里買的20根棒棒糖交給班主任，麻煩她幫我發(fā)一發(fā)。她替孩子感謝了我，我說這是我答應孩子們的。這里的孩子們看到我，都會說“老師好”，好多喊得時候眼睛都閃閃發(fā)光。其實如果我在自己學校也教四年級的話，真想來個常常久久地幫扶結對，讓孩子們互通書信，說不定若干年后，能成為大學同學，或者軍友啥的。那又是一件多么有趣有意義的一件事啊。腦子里的很多想法奔涌而出，這時就像上課時這群孩子看我的眼神，發(fā)出璀璨又讓人難以忘懷的光芒。

? ? 緊接著下午，就是彩虹老師的少先隊課。少先隊課的準備過程也是蠻復雜的，除了每個學生一份道具，還有孩子們的禮物，和去聽課的老師要不要每人一條紅領巾的問題。結果我們去聽課的老師沒有人戴上紅領巾，甚至連導入的儀式都省略了。這是要激發(fā)并讓孩子表達出自己對身邊人感恩的一節(jié)課，孩子們很淳樸，有個女孩子說自己被小朋友打哭了，但是另外一個同學過來輕輕拍了拍自己的背，讓她受傷的心得到了安慰，她覺得對這個同學很感恩;寫感恩信的時候，有很多孩子感恩的對象是教過自己的老師，也是出乎我的意料之外。最后臉上大拇指貼得最多的女孩子，也還是沒有他們的語文老師臉上貼得多，語文老師的眼睛里閃著動人的光，令在場的聽課老師為之動容。女班長被很多人感恩，也是讓我們很多人印象深刻。還有孩子沒有被任何同學感恩過，彩虹讓他說完之后，不忘給他臉上貼一個大拇指鼓勵他，讓他的眼眸瞬間被點亮。這樣的少先隊課，確實很有意義，讓在座的孩子，和教他們的老師，都萌生出一種被人記住的幸福感。我不禁共生出一種同為老師的幸福感！

? ? ? JJ之前一直說要聽彩虹的隊課，因為她明天要上的作文課，也在這個班級，她要觀察和了解一下學生情況。雖然她在聽彩虹的課之前，已經去拍了帶學生游戲的視頻，但她還是對孩子們的口語表達和文本表達有點擔心，如果學生在課堂上“表達”不出來，必須想點別的法子“激發(fā)”一下。聽完隊課，鑫仔的講座她也顧不上聽了，去做準備了。這種上課之前的略有擔憂，又要做多手準備的心情，我們都感同身受。

? ? 第三天的上午第一節(jié)上課之前，美麗的JJ只在我們身邊閃了一下，還是帶著問題來“閃”的，她把厚重的羽絨服長外套一脫，撲閃著她那雙動人的大眼睛說:“你們看，我能穿這條半身裙嗎？我們領導會不會批評我不能在學生面前穿這么緊的裙子？”我和WIKI左看右看，只是一條黑色的過膝魚尾裙而已，看不出會對學生造成啥不好影響，我趕緊安慰她:“這有啥關系？裙子這么長，又是不透明的，能有什么壞影響??？”WIKI打趣地說:“身材這么好！真是讓我后悔一條裙子都沒帶啊。”完了我們都說在回去的路上要買衣服。

? ? ? JJ閃亮登場了。長得好看的人，本來對別人，就有一種自然而然的吸引力，更別說她的聲音還帶著甜甜的娃娃音，也好聽?？赡芪冶緛韺λ目捶ň褪恰叭撕每绰曇粢埠寐牎蔽乙苍谒告竸勇牭囊龑е校磷砹?。原來教孩子寫作文，就是要先帶孩子玩（或者叫經歷），最好是當時視屏錄下來，事后觀察回憶當時的情形，再讓孩子說說是怎么玩的（老師適當提供一些緊扣中心的好詞語、好句子），說的時候不斷地啟發(fā)、引導孩子讓其表達連貫，還可以摘抄一些孩子自己說出來的好詞好句，寫作方法和思路一定要穿插其中，然后就此總結完寫一件事情的詳細思路，就可以讓孩子們有“話”可寫了。最后孩子們安靜地進行了現(xiàn)場8分鐘作文片斷描寫，JJ展示了兩個孩子的作文，一個寫“摸鬼”，一個寫“畫鼻子”，前者多數(shù)是如何進行修改的講評，后者多是鼓勵性得肯定——雖然短，還是突出了重點“高興”。聽完課后，WIKI說:“以后我就知道怎么教兒子作文了！”我不禁捫心自問，自己以前教我家老大作文時，怎么沒有這么“細致”呢！JJ自己說，還好聽了彩虹的課，對班里情況有了更深的了解，上去展示的作文其中之一就是他們的班長。不過，班長的書寫，讓我們回憶起了自己的童年~

? ? 最后評課時，JJ和余三一起去了。我們的余三，語文名師，他來烏蘭后，念念不忘的是他講座的內容怎么可以修改得更好。每次聽他這么說，我都忍不住和他“駁一駁”: 是全國各地都去過的名師了，這還要修改呀？信手拈來可以不？每每這時，他都很謙虛地說: 不行，不是很滿意，要好好改改。也不知道他改得怎么樣，反正他的講座緊接在JJ的評課之后。來到烏蘭后的第二天大早，就是去衛(wèi)生院做核酸檢測的那天，他接了一個電話，之后我們就看到他朋友圈更新了，“老父親千里之外發(fā)去賀電”，配圖是女兒高一這次的考試成績截圖，班級第一，年級第三十二，我們都羨慕得不得了。當天晚上，他來取電腦，面對我們羨慕“學霸都是天生的”贊揚，進行了謙虛地“駁斥”，他表示: 小學時期女兒各科成績一般，也沒上什么補習班，尤其是數(shù)學，一二年級還是個代課老師上的~就是六年級的暑假去補了個奧數(shù)~后面初中三年的作業(yè)都管不了也教不來，最多問她有沒有做好~~~小學四年級之前，寫作業(yè)都要催，五年級開始，周末回家作業(yè)都是很主動了~后面他覺得自己的表現(xiàn)也只是一個普通的老父親了...聽他這么說完，更是讓人羨慕不已，學習靠自己，還能這么優(yōu)秀的孩子，就是天生的。學霸到底有沒有基因？我和大多數(shù)媽媽一樣，面對自己孩子學業(yè)落后的問題，心態(tài)不免焦慮，恨不得我?guī)退麑W習，幫他作業(yè)，替他考試。以上這些，對孩子來說，其實都不得力，只是我們對孩子現(xiàn)在的學業(yè)表現(xiàn)都缺少一份“靜待花開”的坦然，也許，對孩子考好或考差的學業(yè)成績，都給予無條件的愛與鼓勵，才是孩子最堅強的后盾?，F(xiàn)在我們小城鎮(zhèn)、大城市的很多孩子，在遭受考試分數(shù)不高情形時，老師或者家長，有時會把孩子這種遭遇，自動升級成為孩子的一種挫折，有時還會給孩子一些“雪上加霜”的打擊，真的很殘忍。反而沒有高原上孩子們父母的“豁達”。也許，不僅僅是高考大方向導致我們成人對孩子“急于求成”的心態(tài)，還有現(xiàn)代社會背景下的各種比較吧。其實任誰，成績或好或壞，能力再大或再小，最怕被不同程度比較的殘酷，只有自己能不能調整好自己的心態(tài)罷了。心態(tài)，也許不能決定勝敗，但是能決定一個人生命的質量和成長的高度。

? ? 而在我們這個小學烏蘭行團隊里，大家的心態(tài)都很好地順應了到這里之后的變化。突然想起WA校長說到，這里人民生活的適應能力時，提到了達爾文的進化論“物競天擇，適者生存”，突然覺得也可以用在我們身上了。

＜我們老師，所有老師＞

? ? 剛剛說到，我們來支教的所有老師，很快順應了這里的變化，包括像WIKI這樣，出發(fā)之前才得知自己要重新準備一節(jié)課，完全不像我們一樣有試教的機會，但她可以為此而承受不眠不休不吃也不玩，就搞課;? 哈哈，順便鼓勵一下我自己，我也是到這里開始上課之后，目睹孩子們現(xiàn)狀，得知孩子已經不可能出現(xiàn)“3張餅輪換烙”的情形了，突然靈機一動就那樣操作讓孩子模仿了，也許這才是我那節(jié)課最大的亮點;? Mr.li，時不時過著白天陪我們參觀、上課拍照，凌晨3點交“作文”的生活，于是獲大家美譽“半夜寫作文”（我忘記在超市里的杯子，就是半夜醒了看到Mr.Li的“作文”翻來覆去睡不著，突然清晰地想起了它的來龍去脈），但是誰又不知經常熬夜的難受;? 鑫仔雖然是副校長，估計天生的喜感就讓他后天容易成為別人的開心果，善于自嘲自黑的他，絲毫沒有損壞他對自己講座一本正經的態(tài)度，也許對他這樣樂觀的人來說，沒有真正尷尬和不適的時候，很多事情對他來說是早有預見的，這種生活的態(tài)度不是一般人學得會的; 彩虹不僅從來的第一天就開始努力適應烏蘭學生，而且還適應了我們四小團隊，哈哈，果然是lxf麾下一員大將啊;JJ嘛，看似以不變應萬變，但她課后也坦言說: 在少先隊課上，聽到孩子們的口語表達，還是有點捉急的，當天晚上回去就在課件上加了“動詞加油站”和“好詞好句加油站”，果然厲害; 余三的講座沒聽到，但看到的照片里，應該是和（JJ的）作文課有關，雖然他那低沉磁性的嗓音，我們經常聽到，但我們還是從照片里看到了這里的老師們聚精會神地看著臺上的他的狀態(tài)，低沉的聲音是很磁性的，也是最有“吸”引力的聲音，這也是后天學不來的（這就讓我想起為了克服自己那聲嘶力竭的沙啞感，特意帶了小蜜蜂來上課，不為振聾發(fā)聵，只為讓所有人聽到我的聲音）;我們的happy M，前面都不曾提起，但是我們這個團隊里，最不能少的，就是她，住宿、餐飲都是她在掃碼支付，或刷公務卡支付，然后她居然能很快在支付記錄里發(fā)現(xiàn)問題，包括店名和接收支付的名稱不一致的情況，當然她還從一包奶條里發(fā)現(xiàn)了我們誰也發(fā)現(xiàn)不了的一只粘在袋子上的小甜蟲~做事的這種細針密縷，是不是也是天生的呢？我們的lxf老大，穩(wěn)如泰山北斗，除了鑫仔和彩虹是他麾下大將，我們也都屬于他麾下，算不算大將不得而知，但有自己的追求再一次從WA校長口里得到了驗證，WA校坦言說L校的體型和以前比是脫胎換骨，而我們熟悉的人都知道，他不抽煙，還控制飲食，還堅持每天走路，我們看著他的腿從粗變細，從大腹變成了“收腹”...

? ? 而我們來交流的新民學校的老師們，看出也不容易。Z老師，雖然和我同課異構，但受學校位置的偏遠和班級數(shù)量的限制，他教的是一年級和四年級數(shù)學，而且是要一直帶到畢業(yè)，這里的小學四、五、六年級的數(shù)學學科期末成績，會在全州或全縣進行排名比較~這壓力也不小啊！美麗的J老師，兩三年前考到烏蘭縣的正式教師編制了，而LG卻在百多公里之外的格爾木，孩子跟著她，工作上的事無巨細讓她的父母不得不來幫忙照顧年幼的孩子?？墒沁@種兩地分居，哪怕是看得到盡頭的暫時分居，我不敢預想我家LG會不會給機會，哪怕是在這里支教一年半載再回原單位，他恐怕也不會同意。而我出來的這一個星期，他能熬下來，也很不容易了吧（此處配上一個破涕而笑的表情），因為據(jù)我觀察，小尾巴一定是是使用了什么“洪荒之力”，居然沒有一天像我出發(fā)之前和LG商量好的那樣，去外婆家住兩天，而是全程都在自己家...我只是在心里猜測，也沒敢問LG早上是怎么帶他們兄弟倆的，反正回去之后一切揭曉。

? ? 接待我們的Z校、W校~個個熱情似火、妙語連珠，除了勝任主課教學，還擔任了學校的一些其他工作，能力非我們常人所能比。W校，除了能開各種類型的轎車，有一天居然直接上手開了一輛容納我們十幾人的大面包，開得很穩(wěn)，不是駕照級別比我們高，就是駕車經驗豐富之人。而在后來幾百公里的路程中，聽著他的導游詞，確實證實了我們的猜測。天葬的區(qū)別、無人區(qū)的血淚小故事、七八月份羊群游牧到山里吃食可以吃到雪蓮...聽著大青海神秘的信仰，和各種傳說的故事，并不亞于上次夏天來得那趟實實在在的旅游。

? ? 我又忽然想起若干年前，那個初出茅廬的小教師，也是時常踏在江南鄉(xiāng)間的一條小路上，滿目綠色，有時跟在排著隊伍的孩子們后面，孩子們像是一群雀躍的小鳥，當時的我卻一臉的靦腆，不會表達，經驗淺薄，越是這樣越是向往著外面喧囂而熱鬧的世界?！澳鎽?zhàn)”多年以后，得以從很多初出茅廬的新教師身上看到曾經的自己，稚嫩懵懂到勇敢闖“天涯”到“混戰(zhàn)江湖”到世事紛擾到不想被打擾，現(xiàn)在終于把日子過成了“油鹽醬醋茶”。家里是上有老下有小，事業(yè)就在“瓶頸期”不上不下，以前什么都努力一把，熬個夜加把油對身體也沒啥傷害后面就有了收獲; 現(xiàn)在卻是有些事情，你覺得自己很努力了，但是也未必有收獲，或者不是你想要的收獲。

＜歸途＞

? ? ? 回來的前一天晚上，我在賓館里幾乎做了一夜夢，唯獨忘記了是怎么進入夢鄉(xiāng)的。記得WIKI在我面前跳起了她常跳的那酷炫的舞蹈。記得我騎上了奔馳的駿馬，像疾風一樣，馳騁在綠色的大草原上。記得我又到了上過課的班級里，孩子們誠摯的眼神，帶著高原紅的臉蛋，口吐帶著鄉(xiāng)音的普通話，黧黑的小手一手手心向上一手手背向上...

? ? ? 第二天在德令哈機場入口，一個從機場貴賓休息室里走出來排隊的身穿綠夾克的小伙子，搭訕問我們是哪里來的～原來小伙子是來援青三年已經援了一年半的干部?？瓷先ハ駝偖厴I(yè)不久的應屆大學生。還說現(xiàn)在又到了援青報名的時間了，而且他覺得他這一年半很快就過去了。真是熱血沸騰的青年啊。如果我回去跟我的一家老小說: 我想來援青。他們會怎么想？我的“小尾巴”一定會說: 媽媽，你為什么不能帶我一起去呢？哈哈，只能是一個夢想。夢想，就是夢里想想的意思。

? ? 飛機再次飛過曾經飛過的夜空，大片大片的霧霾色從窗邊飄過，長久看著有些許壓力?？墒且菜恢?。我突然變得沉靜，不想看電視，也不想看手機，也沒有人可以搭訕了。因為德林哈機場一起登機的并主動前來搭訕的綠夾克，后來竟再也沒有碰到過他。不是說好的都是回浙江的嗎？不是說好援藏又可以自己報名了嗎？不是說他自己的一年半過得很快的嗎？（此處捂臉）于是，我只能翻閱飛機上的雜志《廈門航空》之類的。一頁頁翻過去，尋找我能讀下去的內容～飛機顛簸時，室內燈光自動熄滅，這時只能又看向窗外，看著看著，終于看到了浩瀚的星海; 看著看著，終于看到了機下璀璨的燈河。終于，飛機第三次落在了浙江的大地上。

＜低反＞

? ? 回家之后的第一夜，半餓半醒到天亮。小尾巴鉆到我們被窩里。徹底醒了。

? ? 這一天，我感覺無論吃什么都吃不飽。因為無論吃什么東西，總有空腹的感覺。饑腸轆轆。趁著送大兒子上興趣班的時候問: 弟弟沒去外婆家，早上上學怎么辦的呢？只聽見他亢奮地說: 我在家吃好早飯，爸爸把弟弟也帶到我們學校，吃好早飯再送弟弟。末了還說: 弟弟一點都不聽話，總想去外面吃早飯。

? ? ? 第二夜開始了，躺在被窩里開始寫日記。終于熬不過第一夜失眠的疲憊，9點多就睡了過去。半夜給小尾巴蓋被子，聽見他口齒伶俐地說:媽媽，睡覺之前你沒有給我聽故事。眼睛卻是閉著的。

? ? ? 第三天，我把去青海、烏蘭一路拍的照片，給大兒子看，把wxf校長講的很多故事再講給他聽，沒想到兒子見識比我多，知道“無人區(qū)”里沒有任何食物和水，知道“禿鷲”愛吃腐爛的尸體，看到我拿出的寶藍色哈達，幫我小心翼翼地折好，還想起了自己那年夏天去青海看到的青海湖，茶卡鹽湖～～～

? ? ? 小尾巴則是從恢復我送他上學的第一天起，每天都問:媽媽，你為什么不能帶我到無人區(qū)去看看呢？我什么時候也可以去青海呢？

? ? 好吧，孩子，別急，夢想，總有一天會照進現(xiàn)實。將來你們想到達，而我又到不了的地方，可以給你們助力...

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