趙海山教授的朋友圈里看到說是有兩家很牛的企業(yè)招聘員工時只招985的研究生，否則的話學(xué)習(xí)能力達不到公司的要求。雖然過于嚴(yán)苛，但也說明未來對人才要求最看中的是人的學(xué)習(xí)能力，而非儲備知識的多寡。也不難理解，據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計現(xiàn)在的中小學(xué)生20年以后65%的職業(yè)崗位現(xiàn)在還沒有產(chǎn)生。因此只有學(xué)習(xí)力才是孩子未來發(fā)展的真正王牌。

? ? ? ? 顏回的學(xué)習(xí)力就連孔子有時候也自嘆不如?！墩撜Z》里有這樣一句，子曰:“我與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚”。說孔子跟顏回說了一整天的話（其實就是上課，孔門獨特的談話教學(xué)法），顏回一點也不反駁，看起來就像一個大傻蛋，但是孔子私下里觀察顏回的言行，發(fā)現(xiàn)對于孔子教育的內(nèi)容，顏回不僅都能理解，而且還有一定的發(fā)揮和發(fā)展。所以孔子感嘆道顏回不笨??！

? ? ? ? 顏回何以就能“亦足以發(fā)”呢？有另外兩則或許能說明問題。孔子說過“舉一隅不以三隅反也，我不復(fù)也”?？组T的學(xué)習(xí)或者教學(xué)方法就是舉一反三，能夠適當(dāng)?shù)念惐嚷?lián)想，靈活運用；這里一定包含對知識的串聯(lián)整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；一定也有對所學(xué)知識進行必要的分析、綜合、評價，對知識進行去粗取精去偽存真的批判式的吸收；也有在面對問題時，對所學(xué)知識適當(dāng)?shù)倪x擇、重組，甚至創(chuàng)造性的發(fā)揮。這些都是學(xué)生必須具備的基本的能力和核心素養(yǎng)。

? ? ? ? 顏回的能力到底怎樣呢？再看看孔子與子貢的一段對話，有一天孔子突然問子貢:“賜也，女與回孰愈？”子貢曰:“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二，賜也何敢望回？”也就是說，孔門中好的也就是舉一而反三，然而顏回卻是“聞一以知十”。而且子貢的這種說法是得到孔子的認(rèn)可的，甚至孔子對子貢說“弗如也，吾與女弗如也”。顏回的這份學(xué)習(xí)能力就連孔子都自嘆不如，要知道在孔子嘴中，什么都可以謙虛，唯獨一點他從來不謙虛，那就是“好學(xué)”。就是這么好學(xué)的孔子面對顏回“聞一以知十”的能力也是自嘆不如，顏回的學(xué)習(xí)能力可見一斑。

? ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的遷移能力是教育教學(xué)的應(yīng)有之一。需要指出的是知識的積累并不能自然產(chǎn)生這種遷移能力，只有思維才能擔(dān)此重任。