今天，突然給班主任說(shuō)，讓她幫助我管下學(xué)生，我想帶學(xué)生到學(xué)校轉(zhuǎn)一圈，好完成一篇習(xí)作。

說(shuō)完腦子就沒(méi)動(dòng)靜候她的回復(fù)，她很冷靜地說(shuō)，這個(gè)我不支持。我突然就明白過(guò)來(lái)，朗暢太大，被別人笑話，寫個(gè)作文用得著嗎？誰(shuí)沒(méi)教過(guò)作文，看把你能的！

突然腦子就一熱，覺(jué)得自己真是腦子進(jìn)水了。在教室轉(zhuǎn)了幾圈看學(xué)生讀書，這件事就消化了。走到講臺(tái)前，雅，這個(gè)直腸子的班主任又一針見(jiàn)血地說(shuō)，不要組織學(xué)生去，人拿鉤子笑哩，他愛(ài)寫個(gè)啥寫個(gè)啥，不會(huì)寫叫抄起，就像上次在群里你讓家長(zhǎng)帶孩子去博物館，去紀(jì)念館，我就不支持。

說(shuō)得懇切，態(tài)度明朗，丁是丁卯是卯。她的話讓我想起事情緣起。我在群里發(fā)消息時(shí)心里就忐忑，班主任答應(yīng)倒是叫我吃驚，覺(jué)得這件事原來(lái)可行啊?，F(xiàn)在看來(lái)雅之所以答應(yīng)完全是因?yàn)檎疹櫞n教師的情緒。我宣布消息時(shí)也是忐忑，不那么肯定，一再?gòu)?qiáng)調(diào)自愿原則，想來(lái)這樣的建議應(yīng)該少提，孩子可能因此和家長(zhǎng)較真生事，雖然說(shuō)能去參觀總是好事一樁。

不是道不同不相為謀的道理，而是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰的教育讓我心疼。

九十年代我剛教書，也曾為了作文組織學(xué)生走出教室，記得和一群小學(xué)生在學(xué)校校門口，看古柳垂絲，賞浮云飄忽，品校門口文化墻的內(nèi)涵……學(xué)生嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。當(dāng)時(shí)也許因?yàn)槟贻p，也沒(méi)多少世俗的想法，只是想著能有一個(gè)教給學(xué)生觀察方法的機(jī)會(huì)，確實(shí)不錯(cuò)很高興，就是這么純粹。后來(lái)一個(gè)同事和我聊天說(shuō)起，也有師范畢業(yè)同事帶學(xué)生在操場(chǎng)放風(fēng)箏，然后寫作文。

世事滄桑，隨著年齡的增長(zhǎng)，碰的釘子越來(lái)越多，我的稚氣逐漸褪了一些，工作中也做了些嘩眾取寵的事情，不能讓多數(shù)人所接受而嘲笑。

我想，教育就這樣平淡無(wú)奇的向前流著，各種教育教學(xué)改革轟轟烈烈，讓人莫衷一是，又有哪一個(gè)是真正適合學(xué)生本心又促進(jìn)他們熱愛(ài)生活的呢，我不知道。我這個(gè)行走在學(xué)校的邊緣人，以為能夠接近教育本真，想做點(diǎn)真正對(duì)學(xué)生有益的事情，卻又懼怕外來(lái)的嘲笑和打擊，輕輕如風(fēng)的幾句話，就將我的理想擊得粉碎。

又或者，我太過(guò)理想，總是想辦法給學(xué)生最理想的，在這個(gè)逼仄的空間，與現(xiàn)實(shí)的殘酷撞了個(gè)滿懷。說(shuō)不痛苦是假的，我常常想，我已是不惑之年，卻怎么還這樣不能入世，不能按照世俗規(guī)定的路子去走，我又想，其實(shí)我一直按照世俗的路子在走，怕丟人怕打擊怕嘲笑，我走得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，小心翼翼，生怕誤了誰(shuí)，卻最終誤了自己。

如何在滿懷的痛苦里尋求一條大家能夠接受的方式去生活去工作，如何能在規(guī)矩內(nèi)收獲心靈的自由不羈而不逾越。