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在成都的泡桐樹小學，有這么一批對數(shù)學教學有一定追求的愛好者，相聚在黃愛華老師工作坊。在這里聆聽青年教師成長課，看到了她們對文本的深入研讀，看到了她加對本節(jié)課教學目標的精準定位，看到了她們在課堂上收放自如，看到了她們引領孩子們帶著大問題行走在自主探究的時空里。聽者不得不感言這真是一次富于享受的教學活動。大師黃愛華、陳大為專家的講座，讓聽者無一不受到啟發(fā)，無一不是感慨萬分。這不僅是美的感悟，素養(yǎng)的熏陶，更是強有力的“精神享受”，讓我備受啟發(fā)，受益良多。
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黃愛華老師的講座《教材文本解讀的方法與路徑》，黃老師幽默的話語，深入淺出的講解，讓我頓時明白很多。特別是告之我們?nèi)绾巫鼋滩牡奈谋窘庾x以及在教學設計中的需關注的三個“一”：一組問題——“研讀五問”；一次解讀——“解讀五步”；一張結(jié)構(gòu)圖——“建構(gòu)五級”，讓我明白了文本解讀的重要性。作為老師，在上一節(jié)課前一定要弄清楚教什么？為什么教？怎樣教？只有明白這些才能真正落實到學生在前，教師在后這一角色的轉(zhuǎn)換。在黃老師的講座中我學到了研讀文本的方法"圈、理、拎"，這幾天細細琢磨著用這三個字研讀文本，覺得研讀文本不在是以前的盲目了，思路清晰了，結(jié)構(gòu)更加突顯了。
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陳大偉老師的講座，告之我們追求理想課堂，就得改善學生在課堂上的存在狀態(tài)，提升學生學習生活質(zhì)量，讓學生經(jīng)歷美好的課堂生活。就得改善教師在課堂上的生活狀態(tài)，創(chuàng)造教師的幸福生活。更需要對教學內(nèi)容做有價值的選擇和改造，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，為學生幸福生活奠基。我們要學會選擇合適的教學手段方式，實施有效教學。
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學習時間雖短，但我收獲滿滿，我會一直走在學習的路上…
