? ? ? ? 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)工作對(duì)老師各方面的要求也越來(lái)越高，運(yùn)用PPT進(jìn)行輔助教學(xué)是一種必然趨勢(shì)，教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作儼然成為了當(dāng)今教學(xué)中必備的基本功。如何使用好這項(xiàng)技術(shù)，發(fā)揮其最大的功能為課堂做服務(wù)，提高教學(xué)效率是值得我們深思的問(wèn)題。
? ? ? ? 在以往的教學(xué)中我也會(huì)經(jīng)常使用PPT，但由于沒(méi)有掌握太多的制作技巧，很多的功能不會(huì)運(yùn)用，通常插入一張圖片，配上相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容就是一頁(yè)P(yáng)PT，加之打字用的時(shí)間比較多，所以我基本上都是從相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上下載課件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容刪改之后就拿到課堂中運(yùn)用，這樣只顧著方便卻忽略的它的實(shí)用性。聽(tīng)完南方科技大學(xué)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁勇校長(zhǎng)的《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》一課受益良多，同時(shí)意識(shí)到隨時(shí)可見(jiàn)的PPT對(duì)我來(lái)說(shuō)竟是最熟悉的陌生人。在課程的開(kāi)始，梁校長(zhǎng)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“我們會(huì)做PPT課件嗎？”。如果平時(shí)有人這樣問(wèn)，我想多數(shù)人會(huì)和我有一樣的想法，做PPT還不簡(jiǎn)單，文字、圖片、背景樂(lè)或者視頻、鏈接一組合不就行了嗎。直到聽(tīng)了梁校長(zhǎng)接下來(lái)的講解，才恍然明白自己對(duì)PPT的理解有多么的膚淺，在制作PPT的領(lǐng)域中有很多的知識(shí)需要掌握，正所謂小課件，大制作
? ? ? ? 接下來(lái)梁校長(zhǎng)又列舉了一些我們平時(shí)制作課件中常見(jiàn)的問(wèn)題與誤區(qū):不協(xié)調(diào)的藝術(shù)字、PPT代替講稿、不相關(guān)的配圖、模糊的圖片等，并以實(shí)力案例荷葉圓圓進(jìn)行講解。以一頁(yè)情境導(dǎo)入的PPT為例，通過(guò)對(duì)字體、顏色搭配、文字形式等反復(fù)修改，來(lái)體現(xiàn)最終成稿的藝術(shù)性。通過(guò)直觀的教學(xué)感受讓我們對(duì)PPT的制作理解的更為透徹。對(duì)于制作PPT的三個(gè)原則:情景創(chuàng)設(shè)、化抽象為具體、交互練習(xí)，前兩點(diǎn)應(yīng)是我們平時(shí)常用到的，而交互練習(xí)是我們制作課件時(shí)應(yīng)注意并嘗試運(yùn)用的內(nèi)容。例如拼字游戲的案例來(lái)展現(xiàn)師生間的交互功能。我們可以通過(guò)交互練習(xí)來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高課堂教學(xué)效率，改變以往枯燥的填鴨式教學(xué)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉快的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
? ? ? ? 理解、構(gòu)思與制作是制作PPT的步驟，必須經(jīng)過(guò)深度的理解、巧妙的構(gòu)思，才能制作出精美實(shí)用的作品。分別作為PPT核心靈魂、顏值擔(dān)當(dāng)和底層支持的文字、圖像、背景的選用則要相輔相成，制作的整體PPT要追求邏輯結(jié)構(gòu)清晰，風(fēng)格統(tǒng)一；單頁(yè)P(yáng)PT做到一目了然與視覺(jué)化并存。
? ? ? ? “學(xué)然后知不足”，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使我對(duì)PPT的制作有了深層次的認(rèn)識(shí)。理論與實(shí)踐并行才是學(xué)習(xí)的最終目的，今后我將不斷的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技術(shù)，完善自我，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中。學(xué)無(wú)止境，我已揚(yáng)帆起航，期待與爾同行！
