東城100領(lǐng)讀人-與孩子一起成長讀書群第二次線下活動

《正面管教》這本書我們?nèi)阂呀?jīng)組織讀了快兩遍了，很多觀點、方法以及大家的交流給了我很多收獲，確實讓我在跟孩子相處過程中體會到親子關(guān)系的提升。這次參加線下活動，以為多半還是書上的內(nèi)容，沒想到會帶給我全新的體驗。

金瑛老師先用了一個凈水機的例子，分享了她自己在養(yǎng)育時運用“只做不說”無聲地讓孩子知道什么不能碰，也體現(xiàn)行動的力量勝于說教。這對于我這個愛叨叨的女人尤其值得反思，我覺得不僅僅適用于孩子，也同樣適用于夫妻、同事、朋友等關(guān)系。

正面管教的五個標準中，對我來說印象最深的是“幫助孩子建立歸屬感、價值感”以及“讓孩子感到有能力”，這自然聯(lián)想到后面鼓勵的運用。贊揚的話語說起來感覺很好，但孩子聽著不全是積極的，開心之余卻好似忽略了孩子自身的需求，只強調(diào)大人的欲望。而鼓勵的話語聽起來那么有力量，“你自己就找到了解決問題的方法！”“你付出努力了，你該得到它?！薄拔蚁嘈拍愕呐袛唷薄安还茉鯓游叶紣勰恪！焙⒆訒虼烁惺艿綈邸⒆鹬睾驼J可，從而由內(nèi)而外產(chǎn)生積極的內(nèi)驅(qū)力，朝著陽光前行。

盡管正面管教有那么多工具，但我們在養(yǎng)育過程常常會覺得孩子真是太聰明了，所謂“道高一尺，魔高一丈”，我常常在使用這些工具之初會收獲意想不到的驚喜，但多使用幾次會發(fā)現(xiàn)不管用了，這個問題一度讓我覺得正面管教沒什么用。當我在分享環(huán)節(jié)表達此疑慮時，金瑛老師的一番話讓我感觸頗深。她說，其實工具并不是管教孩子的武器，它們只是搭建我們與孩子溝通合作的橋梁，最最重要的是我們對孩子的愛和包容。我們對工具的使用一定是建立在對孩子的愛和包容的強大基礎(chǔ)之上，我們是發(fā)自內(nèi)心地想要去跟孩子連接，想要去理解孩子的真實想法，而不是通過工具去控制孩子。這真真讓我受益匪淺。

每次參加活動都會有新的收獲，這些收獲會伴隨著我成長，成為更好的自己，也成為更懂愛的媽媽。