《挪威的森林》是村上春樹最有名的小說，也是其作品中最容易看和寫實的一部。沒有神出鬼沒的迷宮，沒有卡夫卡式的隱喻，沒有匪夷所思的情節(jié)，只有用平凈的語言娓娓講述已逝的青春，講述青春時代的種種經(jīng)歷、體驗和感觸——講述青春快車的乘客沿途所見的實實在在的風景。
村上春樹在《我這十年》的訪談中講：《挪威的森林》的誕生，其中很重要的一個動機是眼看我就四十了，想趁自己的三十年代還拖著青春記憶尾巴的時候?qū)懸徊款愃魄啻盒≌f的東西……
村上春樹想用一部作品來紀念自己的青春歲月。
青春，是一個被賦予了太多憧憬與希望的詞匯。在很多人眼里青春如火，燃燒著激情與活力；青春如花，綻放著智慧與希望；青春如燈，指引我們從青澀走向成熟。
讀過一段話，大意是：正如故鄉(xiāng)是用來懷念的，青春就是用來追憶的，當你懷揣著它時，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義--愛過我們的人和傷害過我們的人，都是我們青春存在的意義。
想想真是這樣，我們擁有青春的時候，我們不曾在乎它，似乎不懂擁有它的意義和價值，直到失去時，才覺出它是那么別樣的美好。晚矣。惟剩片片的回憶和一聲輕輕的嘆息。
記得剛剛?cè)肼毶习鄷r，二十歲的年紀。新人歷來是歷練的對象，歷練就是培養(yǎng)，培養(yǎng)就是要少說多做。當時的教育主管部門每年都有對青年教師的業(yè)務培訓和比賽。每到這種時候，就是沒完沒了地備課、說課、講課、評課，一輪輪地做，大把的業(yè)余時間都用來加班。有意思的是，開始的時候，劃定的青年教師的年齡界限為三十歲，也就是超過三十歲的教師就可以免去一系列的教學活動的歷練。當時，我們都計算著再過幾年可以擺脫這些魔鬼式的訓練?？墒?，過了幾年，等我們快長到三十歲的時候，上級部門的文件里把青年教師的年齡進行了重新界定，定為三十五歲以下的教師為青年教師。撇嘴嘆氣之后又開始算再有幾年可以走出青年教師的行列，可以清閑一點。有意思的事情又一次發(fā)生了。幾年過后，等我們一眾人快三十五歲的時候，上級部門的文件又重新界定了青年教師，四十歲以下……哇塞！那個門始終在我們前面不遠處，始終，很多年。那時，是那樣地巴不得早一點逃離，以為那個門以外的世界即是清閑、悠然的代名詞?？墒?，等我們真的跨過了那個門，進入到另一個階段，才發(fā)現(xiàn)，過去的才是最美好的。
昨天，我的好友阿裴寫了一篇文章——《討厭現(xiàn)在的生活》。最近，阿裴因到新的部門扶持新人工作，加上家里的老人需要照顧，節(jié)奏很緊張，很是疲乏。她的文字寫出了真情實感。她在文中寫道：
天天忙的像陀螺一樣，被生活這個鞭子抽的團團轉(zhuǎn)。時下最流行的詩和遠方，簡直就如LV一般是個奢侈品。
每天驕陽烈日炎炎，必需撐傘去工作。朋友說矯情，人家戶外工作的人還不活了，你上班空調(diào)，回家空調(diào)，還要叫?？墒且坏┬睦哿耍銓ι罹褪チ似诖?，盼望，和憧憬。
…………
阿裴文中寫出的應是多數(shù)中年人在工作、生活雙重重壓下的無奈。是啊，心一旦感覺累了，面對生活便多了幾分焦躁?；貞浺幌?，青春年少的時候，多是身累，心是從未感覺到累過的。彼時和此時是不一樣的。彼時不高興了便會哭泣，此時已懂得莫斯科不相信眼淚，眼淚不解決任何問題。
時光飛逝，當韶華不在，當青春只剩下回憶，我們還有“堅強”。打開“堅強”這個行囊，里面也有很多寶藏，理性，淡然，平和，寬容……還有稀有的“詩和遠方”。
當青春只剩下回憶，我們懂得了珍惜的含義。
