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七月的最后一天，許昌的小學語文老師相聚在許昌實驗小學的禮堂中，參加一年級語文教材培訓會。
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首先呂老師對參加本次培訓的領導進行簡單介紹，來會的韓民忠、方麗進行簡單致辭。
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培訓正式開始，首先觀看朱之文的發(fā)言視頻。
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緊接著，呂老師為我們一一講解了新教材的主要特點。在講到第二個特點中，呂老師提到，教學應兒童化，在活動中學，增加體驗式的教學。
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第三個特點的關鍵詞是：全面。呂老師為我們補充了語文素養(yǎng)的概念，其中，她還提到，語文素養(yǎng)的形成要靠訓練，靠的是語文綜合實踐活動。課堂教學中應遵循的教學規(guī)律，在教師方面應是：教、扶、放；在學生方面應是：學、練、用。呂老師提到的這一點，引起了臺下老師深深地思考。
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雖然新教材的識字量和課文量總的減少，但是有一點值得重視，學習興趣是關鍵。
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這一點非常重要，要從原有的知識傳授體系轉向語文實踐。
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教師應是學習的伙伴。
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課外閱讀已經納入課程，列入課表。同時語文課標中明確指出：應少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。為所有的語文老師指明了方向。
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教材編排體現(xiàn)層次感。
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緊接著，是識字與拼音的調整。漢字調前，有利于拉進與孩子們的親近感，更好的投入到學習中。而拼音也只是語文學習的工具之一。
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拼音學習與識字學習是相互依存的，是雙向促進的。
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一年級語文教材中的運用體現(xiàn)在各個方面，比如語文原地當中字詞句運用這一版塊。
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利用展示臺形式，讓學生在實踐中運用多種形式學會識字認字。
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