對于昨天的問題，孩子給我的答案是，媽媽，我想從高二開始上，上午文化課，下午專業(yè)課，而現(xiàn)在這兩個月我想把以前的文化課補一補，周六的課我覺得就不用上了，一方面要多花錢，二是高二開始老師應該是從基礎開始，沒必要重復上。當孩子有理有據(jù)的說出她的理由。我說，好的，我尊重你。她說那你到時候告一下老師吧！中午吃飯，孩子和她的閨密還在討論學表演，還是學聲樂？當時的孩子是高興的。老師回過電話，孩子一看，是老師的電話說，媽媽打開免提，我也聽聽。然后有哪些問題你再問一下老師，孩子很積極的在參與。于是我打開免提，當我把我們的決定告訴老師，老師說其實現(xiàn)在周六周日也可以開始上??！如果你一直讓她上文化課也許她會感到壓抑啊，“壓抑”二字一出，我感覺到孩子的臉色變化，我和老師說了幾句先掛了電話。面對老師說的上課的時間問題，孩子說，這樣的上課時間和所有的朋友都是相反的，然后我和我的好朋友是不是就連見面的機會都沒有了，當時沒有問到這個嗎？我說，當時我想的應該是和所有的學校是一樣的，就沒有考慮到，因為當時也不知道到底去不去，所以就沒有問的那么周詳。孩子猶豫了一會說，那再問問作息時間和放假時間再定吧，然后一聲不響的回到了自己的房間。做好飯，叫孩子吃飯時餐桌上都沉默了。吃完飯我去洗碗，孩子默默的跟著我進了廚房，她說，媽媽我現(xiàn)在有些懷疑自己了。我說，為什么？她說，我不想再讓你們失望了。我說，不會啊，你為什么會這樣想呢？孩子說，你們?yōu)槲易隽诉@么多，而如果這次再達不到預期的目的，我覺得我對自己真的沒有任何信心了，如果做不好，我真的真的不想再讓你們失望了。媽媽，我好想哭，抱著孩子我告訴孩子，想哭就哭，想說就說，一切隨性。孩子說，做不到。收拾完，孩子坐在沙發(fā)上靠著我，撫摸著我頭上我的頭發(fā)。媽媽，這一根根白頭發(fā)是為我長的吧。我說，不會啊，年紀大了，每個人都會長白頭發(fā)。孩子說，我覺得這些白頭發(fā)都是因為我，我和她開玩笑給她舉例，我身邊好幾個朋友，我說那你就給我分析分析，她們的白頭發(fā)是因為什么嗎？孩子的情緒得到了緩解。然后孩子說，媽媽，我現(xiàn)在知道你不會不愛我，不會拋下我，可是我真的對自己沒有信心。我說，每個人做每件事情都想要一個好的結(jié)果，而我想我更看重的是做這件事的過程，它給我的啟示。而孩子說，我想我更重視的是結(jié)果的好與壞吧。
好想幫助孩子快速的走出泥潭沼澤，可是又想，如果沒有自身的內(nèi)動力去支撐，想走出這片沼澤，別人又怎能代替了她，所以當下，我做的還是在她身邊陪伴她，同理她。我告訴孩子，我覺得我現(xiàn)在的理念就是更好的活在當下，享受現(xiàn)在的每一天，有問題時，就以我現(xiàn)在的認知，我選擇最合適的解決辦法，哪怕它不是最理想最好的，甚至以后的結(jié)果，不一定是自己滿意的，可是我覺得我不會后悔我的選擇。孩子說，挺好的，不過我做不到。我說，慢慢來吧！不想再說加油啊，堅持呀，一切都會過去的話語，在這個時候覺得這些都好蒼白，此時此刻，孩子靠在我的肩頭，讓她自己慢慢的撫平她的迷茫吧。而我內(nèi)心真的失望了嗎？沒有，我更多的是想，我做了我該做的，在我生活中的每一天，所以我不后悔，不失望。希望孩子盡早的走出她的瓶頸期，迷茫期，也希望自己能成為孩子在迷茫期黑暗中的指路明燈，陪伴她走向光明！
感賞孩子能和我說出她的心聲；
投射事情會有轉(zhuǎn)機；
投射我繼續(xù)信心滿滿的堅持下去；
投射明天會更好，加油?。?！
