1.最后再總結哪些方法可以加快鹽溶解時，多數(shù)孩子都會回答今天學到的溫度、攪拌，但有的孩子會說還有顆粒大小，這時候可以適當?shù)呐e例糖進入嘴里過后一系列的溶解過程，有哪些器官在幫助我們完成本次溶解，對應我們學習的口腔內(nèi)有溫度、舌頭相當于攪拌、還有臼齒（大牙）在幫忙，思考細小的顆粒會不會更容易被溶解，同時也讓學生思考，想讓物質(zhì)快速溶解可以有哪些方法疊加在一起，就會更快。
2.對比實驗在第五課就已經(jīng)接觸，在探究溫度與溶解的快慢時，孩子們能很好的設計實驗方案。但是在研究與溫度是否能加快溶解的問題當中，有些班級對于不變條件會漏掉是否攪拌也要一致。就需要去補充，引導學生去完善設計實驗的方案。
3.探究溫度與溶解快慢時，因為現(xiàn)在天冷了，所以熱水冷的特別快，在準備材料時只有到這一環(huán)節(jié)才給學生（用保溫瓶里的熱水）倒入燒杯中，這樣學生才能很好的觀察到鹽在冷水和熱水中的變化。
