身為媽媽，當(dāng)身邊人都在懷疑你孩子某一方面有嚴(yán)重缺陷時(shí)，你該怎么辦？
作為媽媽，我寧愿相信我的孩子是大器晚成，即使全世界都在懷疑他，我也不會(huì)放棄。
兒子上小學(xué)沒(méi)多久，我收到班主任發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函，班級(jí)有一個(gè)親子閱讀分享會(huì)，老師說(shuō)兒子閱讀非常優(yōu)秀，希望我給其他父母分享經(jīng)驗(yàn)，我當(dāng)時(shí)能想到的詞，只有感動(dòng)。
兒子說(shuō)話比一般孩子慢，三歲時(shí)除了叫爸爸媽媽，其他的幾乎不會(huì)說(shuō)，所以特別害怕上幼兒園。四歲上中班時(shí)，同齡小朋友已經(jīng)很流利的會(huì)背古詩(shī)，兒歌，講簡(jiǎn)單的故事了，他卻因?yàn)楹芏嘧滞伦植磺?，?dǎo)致所有語(yǔ)言成了自創(chuàng)一派，與人交流我必須當(dāng)專屬翻譯。
因?yàn)槁伦植磺?，?jīng)常遭到別人的嘲笑和有意模仿，雖然不是無(wú)意的，但是旁人的言行舉動(dòng)無(wú)聲的流露出一個(gè)字，笨。這給兒子造成了很大的壓力，也是導(dǎo)致他說(shuō)話越來(lái)越結(jié)巴的主要原因。
也難怪，在大多數(shù)人看來(lái)四五歲了連話都說(shuō)不清楚可以理解為遲鈍，遲鈍就等于笨。只有我知道他不笨，尤其是在文字上不但不笨，還很有天賦。
不會(huì)說(shuō)話并不阻礙他熱愛(ài)文字，三四歲時(shí)認(rèn)識(shí)很多字，不管是家里的圖畫書(shū)，路邊的廣告語(yǔ)，路牌指示，還有幼兒園走廊和海報(bào)上。每次經(jīng)過(guò)他都拉著我讀給我聽(tīng)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)主動(dòng)問(wèn)我這個(gè)字怎么讀，很多小孩問(wèn)過(guò)當(dāng)時(shí)記得過(guò)后就忘了。這點(diǎn)上兒子充分顯露了優(yōu)勢(shì)，認(rèn)過(guò)的字幾乎過(guò)目不忘，所以才在幼兒園時(shí)基本能自己看完一本完整的故事書(shū)，更寶貴的是我們從來(lái)沒(méi)有要求他認(rèn)識(shí)那么多字。
隨著詞匯量多了，兒子說(shuō)話結(jié)巴也越來(lái)越嚴(yán)重，就連我媽媽也擔(dān)心，多次提醒我要帶去看醫(yī)生，還當(dāng)面跟兒子糾正：“賢賢，你看弟弟他們比你小一歲多，說(shuō)話比你清楚很多，很流利，你要學(xué)學(xué)他們，改掉這個(gè)毛病，要不然一直結(jié)巴別人會(huì)笑話你，多丟人。”
幼兒園中班要畢業(yè)時(shí)，我忘記是什么表演活動(dòng)，別的孩子都很投入，古詩(shī)，兒歌唱歌都很自信，輪到兒子了，他站起來(lái)后小手不停的搓著，緊張的不知所措。盡管家長(zhǎng)，還有老師都鼓勵(lì)讓他別緊張，可是越是這樣他越緊張，結(jié)結(jié)巴巴的一句話也沒(méi)有說(shuō)完，在家長(zhǎng)們的掌聲中老師請(qǐng)出了下一位小朋友。
回到座位上的兒子四處尋找，我知道他在找我，但是人太多，他一下子沒(méi)法找到，沮喪的坐在位置上兩眼淚汪汪的?？粗恢氲膬鹤樱冶亲右凰嵫蹨I掉下來(lái)了，抬頭再看看舞臺(tái)上別的孩子精彩的表演，還有其他父母的歡笑聲。
這一刻我明白了，將來(lái)會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，即使兒子站在了最顯眼的地方同樣會(huì)被人們遺忘，忽視。我是孩子的媽媽，是他最信賴的人，必須給他最好的呵護(hù)，幫助他克服心理障礙。
那天表演結(jié)束后，懂事的兒子低聲問(wèn)我他是不是很丟人？
我抱住他親了一口‘老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你很勇敢，以前都不敢上臺(tái)，今天總算是邁出去第一步了，你很棒?！?tīng)到老師表?yè)P(yáng)了，兒子非常高興，回家的路上跟我講了班里很多趣事，放松后結(jié)巴的情況好很多。
在糾正兒子說(shuō)話結(jié)巴的這個(gè)問(wèn)題上，幼兒園老師給了我寶貴建議：這種情況也有很多先例，我們?cè)俣嘤^察一下，如果等再大一點(diǎn)還是沒(méi)有改善或者更嚴(yán)重再去看醫(yī)生。據(jù)我觀察，賢賢除了說(shuō)話比同齡人慢一點(diǎn)，其他很多方面都很優(yōu)秀，他還是我們班公認(rèn)的識(shí)字大王。我教孩子認(rèn)字時(shí)，每次他都第一個(gè)認(rèn)出來(lái)，害得其他小朋友都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)我講。
老師還跟我說(shuō)，這件事情不能太著急，更不能太刻意的去提醒他，孩子正處于懵懵懂懂的年紀(jì)，如果我們刻意去提醒會(huì)讓他產(chǎn)生一種壓力，甚至因此自卑，打擊他的自信。他會(huì)覺(jué)得連我媽媽和老師都覺(jué)得我不如其他小朋友，嫌棄我，我一定很差。
從那天起，不僅我自己沒(méi)有刻意去提醒兒子你又結(jié)巴了，我還跟他爸爸以及家里所有人說(shuō)，不許再提這事。在這以后，不管兒子說(shuō)得好與不好，我都會(huì)微笑著聽(tīng)他說(shuō)完，只有在他用詞不當(dāng)或者語(yǔ)句不通順時(shí)才提醒他。
也許是無(wú)知者無(wú)畏，因?yàn)檎J(rèn)字多，大班下學(xué)期兒子經(jīng)常拿著故事書(shū)給班上的小朋友們講故事，帶頭閱讀。有了信心和鼓勵(lì)，還有同學(xué)們的掌聲的羨慕，兒子結(jié)巴的毛病慢慢有好轉(zhuǎn)。
上小學(xué)后，學(xué)校有國(guó)學(xué)和弟子規(guī)，里面的字比較復(fù)雜，很多孩子很難記住，老師教一遍后兒子幾乎全部能記住，經(jīng)常帶頭早讀，課間同學(xué)們也特別喜歡聽(tīng)他講故事，越來(lái)越自信后，再也不結(jié)巴了。
結(jié)巴只能算是兒子在這方面發(fā)育要比其他小朋友慢，如果我和家人把這個(gè)‘慢’看成了‘缺陷’，不僅會(huì)打擊孩子的自信，讓他內(nèi)心產(chǎn)生不如別人的恐慌，說(shuō)不定還會(huì)造成一輩子無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)。
身為父母，寧愿相信自己的孩子大器晚成，也要讓孩子按照自己的樣子成長(zhǎng)，悅納他的不優(yōu)秀。
朋友的孩子讀二年級(jí)時(shí)，寫字寫不好，考試不會(huì)做題，每次到了考試孩子就特別緊張，哭泣，老師建議家長(zhǎng)要多輔導(dǎo)孩子，為了這事朋友和老公商量后辭職在家。朋友說(shuō)以前幼兒園時(shí)他們夫妻倆都忙，幾乎沒(méi)有管過(guò)孩子，孩子不做作業(yè)也不管，還很信奉放養(yǎng)，給孩子自由。
在孩子比同齡人落后很多而特別自卑和恐懼時(shí)，朋友也認(rèn)同了一句話，太過(guò)放養(yǎng)就是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，尤其是在中國(guó)。
當(dāng)一道數(shù)學(xué)題教了無(wú)數(shù)遍后孩子還是不懂時(shí)，當(dāng)一個(gè)字擦了又寫，寫了又擦后還是寫不好時(shí)，朋友懷疑了孩子的智商。是班主任提醒她不要著急，其實(shí)孩子已經(jīng)好多了，最少現(xiàn)在沒(méi)有那么害怕考試，也不會(huì)再交白卷，有幾次測(cè)試還及格了。
老師說(shuō)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己也不是最差的時(shí)候很開(kāi)心，他也想做得更好，只是因?yàn)榍废碌膸ぬ?，一時(shí)半會(huì)兒是沒(méi)有能力跟上的，他需要時(shí)間，需要更多的幫助和指引，切記欲速則不達(dá)，要慢慢來(lái)。
朋友記住了老師這段話，沒(méi)有再逼迫孩子，還會(huì)在他進(jìn)步時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，孩子也因?yàn)橐淮未蔚倪M(jìn)步而信心大增，現(xiàn)在三年級(jí)了，雖然學(xué)習(xí)還不是很優(yōu)秀，但最少也能考八十分。最讓朋友一家高興的是，孩子再也沒(méi)有那么討厭上學(xué)，整個(gè)人更自信了。
這位班主任老師的話值得每位父母反思，面對(duì)孩子缺點(diǎn)甚至缺陷時(shí)，無(wú)論多么強(qiáng)烈想要改變克服，必須先學(xué)會(huì)悅納，允許孩子落后，允許他跑在人群后面，告訴他，孩子，你慢慢來(lái)。
