結(jié)論
朗讀文章是性價(jià)比最高的信息輸入方式，單位時(shí)間注意力能夠獲取最多的信息。
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如果看官覺(jué)得這個(gè)結(jié)論有意思，那么可以看看得出這個(gè)結(jié)論的過(guò)程。
思考
我嘗試過(guò)用不同的方式來(lái)解讀，理解一篇專欄中的文章。
以下是我的一次實(shí)驗(yàn)的記錄。實(shí)驗(yàn)對(duì)象是笑來(lái)老師的專欄《通往財(cái)富自由之路》中的一篇文章，文章名字是“20170405 問(wèn)答02 為什么你要追求“成長(zhǎng)率”（以下簡(jiǎn)稱——追求“成長(zhǎng)率”）。
對(duì)于《追求“成長(zhǎng)率”》這篇文章，我嘗試用眼睛看文章、朗讀、抄錄、邊朗讀邊抄錄，等不同的方式來(lái)理解，下文是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄。
記錄
“看”完文章的感受
能夠有成長(zhǎng)，本身就是一件挺難的事情，然后保持成長(zhǎng)率，更是需要耗費(fèi)注意力去思考的問(wèn)題，現(xiàn)在更高的目標(biāo)是，保持成長(zhǎng)率的持續(xù)、長(zhǎng)期增長(zhǎng)。對(duì)自己來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)。
為什么要追求“成長(zhǎng)率”，笑來(lái)老師將個(gè)中原因娓娓道來(lái)，這些原因必定可以抽象為以下幾個(gè)心里動(dòng)機(jī)。
- 按照你說(shuō)的這樣做，我必定有這樣或那樣的好處。我還能在你的文字中發(fā)現(xiàn)了一些之前未曾關(guān)注到的好處。（逐利）
- 我如果不做這么，會(huì)有這樣或那樣恐怖的事情發(fā)生。（恐懼）
實(shí)驗(yàn)
標(biāo)題格式：“次數(shù)+獲取信息的方式”——如果我第一次采用的是朗讀文章的方式來(lái)理解文章，那么標(biāo)題就是“第一次 朗讀”，以此類推。
第一次 朗讀
2017年08月16日15:36:13 ~ 2017年08月16日15:51:54
總用時(shí)： 16：00
朗讀： 07：30
音頻文件
維持，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)率。
文章擴(kuò)展我的認(rèn)知邊界，在沒(méi)有閱讀老師的專欄，自己幾乎是沒(méi)有什么成長(zhǎng)的，也沒(méi)有注意到成長(zhǎng)的重要性，而今在已經(jīng)知道成長(zhǎng)的重要性的情況下，又知道了成長(zhǎng)率。我也明確了自己目標(biāo)遠(yuǎn)不是成長(zhǎng)那么簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定成長(zhǎng)后，就要穩(wěn)定的成長(zhǎng)率。
我應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，就在自己認(rèn)為重要的領(lǐng)域開(kāi)始積累，“現(xiàn)在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大機(jī)會(huì)，成為我應(yīng)該慶幸的事情”這個(gè)說(shuō)法讓聽(tīng)到的人放松很多。在機(jī)會(huì)出現(xiàn)之前的這段時(shí)間，顯然必須要是爭(zhēng)分奪秒的，因?yàn)檫@是給我最后的準(zhǔn)備時(shí)間。待機(jī)會(huì)來(lái)臨之時(shí)，我就要一把牢牢的抓住。
追求成長(zhǎng)率，顯然可以作為我對(duì)于自己的要求，也可以作為我選擇判斷的標(biāo)準(zhǔn)。朋友，公司，讀書(shū)....都是需要追求成長(zhǎng)率。
比如讀書(shū)，方式2就是比方式1能夠更好的理解文章，單位時(shí)間，能夠處理更多的信息，得到更多的刺激。
第二次 朗讀&抄錄
2017年08月16日15:52:50~2017年08月16日16:34:32
總用時(shí)：43：00
朗讀&抄錄：29：08
音頻文件
抄錄文字
錄音加手打?qū)诘奈恼?，整個(gè)過(guò)程總共用時(shí)30分鐘，這30分鐘過(guò)去之后，自己還是非常飽滿的精神狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，我用眼看著，嘴里讀著，手里還敲打著文字。
文字敲打結(jié)束，回想文章的內(nèi)容，能夠回想起來(lái)的內(nèi)容也不是很多。在敲打的過(guò)程中，更多的注意放在讀文章和敲文字上，為了讓朗讀和敲打文字更為協(xié)調(diào)，嘗試了幾種方式：
- 眼睛看著文字，讀出這段文字，讀完后眼睛盯著光標(biāo)開(kāi)始敲入這句話。（錄音會(huì)有一段一段的無(wú)聲）
- 眼睛看著文字，眼睛盯著光標(biāo)開(kāi)始敲入這句話，文字敲擊完之后，讀出這段文字（同1，中間有間斷）
- 眼睛看著文字，讀一個(gè)詞語(yǔ)，敲一個(gè)詞語(yǔ)到光標(biāo)處，過(guò)程中眼睛始終盯著文字。（無(wú)法糾正輸入的錯(cuò)誤文字）
為了提高自己的輸入速度，減少space鍵點(diǎn)按的次數(shù)。由原先以詞語(yǔ)為單個(gè)單位，轉(zhuǎn)換成以句子為最小單位。
意外的提升不是在自己理解能力上，而是自己文字錄入速度上。
中場(chǎng)小結(jié)
反思第一次和第二次：
朗讀加敲打需要關(guān)注的整句話的邏輯和意義，而不是注意力放在如何敲打出正確的語(yǔ)句上。
第三次 朗讀+抄錄
2017年08月16日16:41:59 ~ 2017年08月16日17:20:16
總用時(shí)：40：00
錄音：31：19
音頻文件
抄錄文字
本文都是在說(shuō)成長(zhǎng)率，對(duì)自己設(shè)定成長(zhǎng)率的要求，在平時(shí)就做好了充分的準(zhǔn)備，待機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候就一把抓住。
對(duì)自己做的事情，做好記錄的同時(shí)，也要統(tǒng)計(jì)自己是否有成長(zhǎng)率，今天的進(jìn)步比昨天的進(jìn)步是不是多一點(diǎn)點(diǎn)？
現(xiàn)在的位置可能是——每天進(jìn)步若隱若現(xiàn)。保證每天有穩(wěn)定的成長(zhǎng)之后，追求成長(zhǎng)率。
第四次 抄錄
總是用：23分鐘
抄錄文字
手打全文的時(shí)間是23分鐘，讀文章7：30分鐘
兩次邊讀邊打字時(shí)間分別是：29：08、31：19。
基本的結(jié)論是，邊讀邊打其實(shí)沒(méi)有提升多少的效率。
初步體驗(yàn)了這幾種不同的方式，按自己讀書(shū)的效果來(lái)看，排序如下：
朗讀=》抄錄全文=》邊朗讀邊抄錄=》看文
第五次 腦圖
2017年08月16日21:31:16 ~ 2017年08月16日21:41:47
總用時(shí)：10：00
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每隔一段時(shí)間，給自己設(shè)置一個(gè)高目標(biāo)，并記錄完成目標(biāo)的情況。
結(jié)論
正如文章開(kāi)始時(shí)所說(shuō)的那個(gè)結(jié)論：
朗讀文章是性價(jià)比最高的信息輸入方式，自己?jiǎn)挝粫r(shí)間注意力能夠的獲取最多的信息。
