昨晚在霸屏話題“高考”和“創(chuàng)造營(yíng)”中，有一個(gè)“題外話”殺出重圍，成為了最新的“沸點(diǎn)”。
因家長(zhǎng)從孩子1歲左右就開始給她看手機(jī)，終于在孩子2歲時(shí)造成了不可逆轉(zhuǎn)的近視，高達(dá)900度！
而這種現(xiàn)象并不罕見，甚至在日常生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子都會(huì)玩“電子產(chǎn)品”，兩歲左右的小寶寶都會(huì)捧著pad玩的津津有味，這似乎已經(jīng)成為了一種時(shí)尚的帶娃方式。
不少家長(zhǎng)還以此炫耀“這么小就懂得怎么操作，真是聰明??！”而事實(shí)恰恰相反，過早和過長(zhǎng)時(shí)間地讓孩子使用電子產(chǎn)品會(huì)使得他們?nèi)蘸蟛荒敲绰斆鳌?/b>而視力下降僅僅是最直觀的危害之一。
從孩子出生到三歲，是腦部迅速發(fā)育的三年。即使只是玩著手指，都牽涉到腦部神經(jīng)掌管彎曲、伸縮、拉直、抓緊等模式。而玩玩具時(shí)孩子可以研究，會(huì)拍、咬、摔，以此來學(xué)習(xí)空間、聲音，掌握因果關(guān)系，得到“勝任”的滿足感，從而促進(jìn)這些功能的進(jìn)一步發(fā)展。而當(dāng)孩子在看電子產(chǎn)品比如看動(dòng)畫時(shí)，他們?cè)诒粍?dòng)地接受電視中的訊息，他們沒有練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，沒有發(fā)問，沒有交流，也沒有思考。
由于電子產(chǎn)品中快速變化的聲音和圖像使得孩子容易分心，降低了他們專注在印刷字體上的能力，也不利于孩子辨別語音、識(shí)別詞與詞之間的區(qū)別，對(duì)專注力、閱讀能力及詞匯量的發(fā)展都有很大影響。
美國(guó)大腦發(fā)育專家John Medina認(rèn)為，孩子每天多看1小時(shí)電視節(jié)目，他們理解的詞匯就會(huì)比其他孩子少6-8個(gè)。3歲內(nèi)孩子每看1小時(shí)電視，即使是益智類的，上一年級(jí)即6，7歲時(shí)注意力紊亂的概率增加10%；如果1天看3小時(shí)電視，這個(gè)概率會(huì)上升到30%。
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現(xiàn)代生活被先進(jìn)的科技所覆蓋，孩子是首當(dāng)其沖的受益者也是最直接的“受害者”。而好在我們也有為之對(duì)抗的“原始方法”和“現(xiàn)代手段”。
1.增加有效的戶外活動(dòng)時(shí)間
在陽光下撒野、奔跑、喊叫，在大自然中觀察、尋找、探索，在日常生活中發(fā)問、思考、期待回答，這些都是孩子的天性，他們會(huì)樂此不疲地重復(fù)這些過程。家長(zhǎng)可以適當(dāng)增加孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品的想念。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)參與到這一過程中，讓孩子覺得這是“有趣的，具有反饋的”活動(dòng)。
在進(jìn)行戶外活動(dòng)前，家長(zhǎng)與孩子可以一起做一些“準(zhǔn)備工作”，比如先讓孩子認(rèn)識(shí)一種植物“三葉草”。
進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，跟孩子一起在草叢中尋找這一植物，可以適當(dāng)?shù)夭烧黄?，將葉子放在書中對(duì)應(yīng)的位置上。豐富孩子的自然知識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)了他的探索欲、求知欲及最后的滿足感。
《給孩子的自然圖鑒》能在這方面很好的幫助家長(zhǎng)，逼真而寫實(shí)的手繪風(fēng)格也適合給孩子進(jìn)行自然界的科普。
將圖片與實(shí)物對(duì)號(hào)這一簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，也充分調(diào)動(dòng)了孩子的記憶力、圖像感知能力及空間感。
小區(qū)里隨處可見的草是什么草？
路邊的大樹叫什么名字？
草地上舉著大刀的是什么昆蟲？
在自然界中摸索，在書中得到回答。
可以帶孩子去買水果，寶貝喜歡的蘋果和梨，從種子到結(jié)果要經(jīng)歷何種歷程？在日常生活中發(fā)現(xiàn)，在書中得到擴(kuò)展。
可以帶孩子去動(dòng)物園、去水族館，拍攝相片并貼在書中相應(yīng)的動(dòng)物上——看！我們不僅認(rèn)識(shí)了動(dòng)物，還擁有了難能可貴的回憶！
最終，我們的戶外活動(dòng)是父母和孩子還有一本書共同完成的，隨著孩子的成長(zhǎng)，書越來越厚，孩子的知識(shí)面越來越廣，親子間的回憶也得到更有意義的儲(chǔ)存。
2.利用“游戲”對(duì)抗！
能跟電視節(jié)目和電子游戲?qū)沟囊欢ㄊ橇硗庖环N“游戲”。游戲的選擇有很多，家里屯著的各種小玩具，小區(qū)里有健身設(shè)備，不少商城都有很多兒童設(shè)施以供玩耍。
而如著名兒童作家郝廣才所說：“閱讀是最好的游戲，繪本是最好的玩具”，一些獨(dú)特的“可以玩”的游戲繪本也能充分發(fā)揮自己的魔力讓孩子忘記電子設(shè)備！
如“一古拉的岔路口冒險(xiǎn)”系列?
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《躡手躡腳的行動(dòng)》+《午飯吃什么》+《可怕的試膽大會(huì)》
跟游戲的形式很相似，書中每一個(gè)故事都是一個(gè)任務(wù)，如找到章魚鴉的家、做出世界上最好吃的午餐、在動(dòng)物園里拍出獨(dú)一無二的照片。
在完成任務(wù)的途中
孩子都會(huì)遇到很多岔路口
需要做出不同選擇
而隨著孩子指點(diǎn)的道路不同
每次選擇的組合都會(huì)誕生新的體驗(yàn)
?在《可怕的練膽大會(huì)》這個(gè)故事中，有24種路線
然而無論怎么走，選擇怎樣的道路
最終孩子一定會(huì)完成任務(wù)。
這也和我們的人生很相似，成長(zhǎng)的道路中總是面臨了許多選擇，最終所有的選擇成就了現(xiàn)在的我們，而我們需要告訴和鼓勵(lì)孩子的是，選擇并不可怕，陡峭的可以是機(jī)遇，崎嶇的也能是風(fēng)景，但是只要邁出步伐，我們一定能找到答案。
3.限制電子設(shè)備的使用時(shí)間
3歲以下的幼兒應(yīng)與電子設(shè)備隔離。4、5歲之后可以適當(dāng)?shù)厥褂?，總時(shí)間最好不要超過40~60分鐘?？梢栽诿刻斓墓潭〞r(shí)段開啟“動(dòng)畫時(shí)間”并設(shè)置鬧鐘，時(shí)間到后鬧鈴響起就必須關(guān)閉電視。這不僅能培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，同時(shí)也讓孩子的作息形成規(guī)律——在別的時(shí)間，他們不會(huì)吵著要看電視了。
很多家長(zhǎng)都因?yàn)橄胍约旱莫?dú)立時(shí)間而放任孩子玩電子設(shè)備，回想孩子從出生到長(zhǎng)大也不過短短幾年，他們好像昨天還在襁褓中嗷嗷待哺，今天就開始揮動(dòng)自己尚未豐滿的羽翼，也許明天他們就迫不及待地振翅高飛尋找自己的人生。
而我們家長(zhǎng)所能做的就是在看著他們的背影時(shí)能放心地讓他們獨(dú)自冒險(xiǎn)，這份放心源自于對(duì)孩子正確的教育和引導(dǎo)。
所以不要再抱怨教養(yǎng)孩子占用了自己太多時(shí)間，這是你將他帶到這個(gè)世界上時(shí)就擁有的天然的責(zé)任。做一個(gè)聰明且有責(zé)任感的父母，珍惜孩子對(duì)你無話不說的這幾年，享受一段親密無間的親子時(shí)光。
圖片均來源網(wǎng)絡(luò)
作者：王甜甜
排版：小 鹿
